2．12　用计算器进行运算

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1、2．12　用计算器进行运算【学习目标】1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算．2．会用四舍五入法取近似数．【学习重点】会使用计算器进行有理数的混合运算，会用四舍五入法求近似数．【学习难点】用计算器进行有理数的混合运算时的按键顺序．行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么．[来源:学*科*网]行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成．情景导入　生成问题计算器能使计算简便、快捷，怎样用计算器进行有理数的混合运算呢？【说明】学生对计算器非常熟悉，也用计算器进行过简便运算．让学生带着疑问探究用计算器进行有理数的混合

2、运算．自学互研　生成能力[来源:学+科+网Z+X+X+K]先阅读教材第68页例题上面的内容，然后再完成下面的问题1.问题1　一般地，计算器的面板由哪两部分组成？在计算器键盘上，是什么键？键的功能是什么？键的功能是什么？【说明】学生带着问题阅读教材68页文字与同伴进行交流，初步掌握计算器各键功能．识别：(1)：开启计算器键；(2)：清除键，用于消除当前显示的数与符号；(3)：符号键，用于输入数字的相反数；[来源:Zxxk.Com](4)：第二功能键，如先按键，再按键就执行了第二功能；(5)：运算键，分别执行加、减、乘、除运算；[来源:Z#xx#k.Com](6)：关闭计算器键．说明：学

3、生动手操作，掌握计算器各键功能和按键顺序．行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分．展示目标：知识模块一主要展示计算器的面板构造与按键功能；知识模块二主要展示利用计算器计算时正确的按键顺序；知识模块三主要展示利用计算器求近似数的方法.先利用计算器独立完成下面问题2的计算，然后再阅读教材第69页的解答过程，对照例题的规范格式自评自解．问题2　用计算器计算．(1)(3.2－4.5)×32－；(2)[3×(－2)3＋1]÷.【归纳结论】用计算器进行有理数混合运算的使用步骤：(1)按开启键；(2)按照算式的书写顺序输入数

4、据；(3)按键执行运算，此时显示出结果．独立完成下面的两个问题：问题3　在问题2中，算式(2)中计算器显示结果为.此时，若按键，则结果切换为小数格式19.16666667，这一结果是准确值吗？【说明】学生比较两个结果，很容易得出一个是准确值、一个是近似值．问题4　用四舍五入法求下列各数的近似数．(1)96.318(精确到百分位)；(2)0.86789(精确到千分位)；(3)2.1886(精确到0.001)；(4)3.1965(精确到0.01)．【说明】学生通过操作，掌握用四舍五入法取近似数．【归纳结论】取一个精确到某一位的近似数时，应将挨着这一位后面的第一个数字进行四舍五入，再后面的

5、数字不用考虑．交流展示　生成新知1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．知识模块一　计算器的面板构造与按键功能知识模块二　利用计算器进行计算知识模块三　近似数及其求法[来源:学#科#网]检测反馈　达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．

6、存在困惑：________________________________________________________________________