表演游戏金鸡冠的公鸡

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1、表演游戏：金鸡冠的公鸡活动目标：1、熟悉作品的各种角色，初步理解角色的性格特征，能用语言、动作较逼真地表现角色。2、理解作品的情境，选择适合的材料合理地创设情境开展游戏并根据游戏的实际情况创意创设个别情境。3、能根据原作品进行想象加工，添加简单的情节和对话，并大胆地表现出来。4、能积极参与小组游戏，体验扮演角色带来的乐趣。第一次活动：活动准备：头饰、道具、故事磁带等。指导要点：1、师幼共同复习故事中的内容，与幼儿共同讨论商量如何将故事中的语言转换成对话。①“第一段故事中谈到森林里有画眉鸟、猫和公鸡、狐狸，该怎样表演这一段？”②“狐狸听说猫和画眉鸟去砍柴，他会说什么？”鼓励幼儿大胆说出自己的

2、想法。③“狐狸是怎样骗公鸡的？”“猫和画眉鸟知道了会怎么说，怎么做？”2、请一组幼儿表演，引导其它幼儿观摩、评价，并请大家说说哪里还需要改的，应该怎样表演更好。3、幼儿自由分组表演。第二次活动准备：1、公鸡、猫、画眉鸟、狐狸等动物的头饰，数量与班级幼儿人数相等。1、场景创设：小河、高山、各种材料制作的小房子若干，如：纸箱房子、积木房子、中型胶粒房子等。2、琴、砍柴刀等道具或替代物。指导要点：1、师生共同讨论情境的设置及材料的使用。（1）教师介绍投放的几种材料：纸箱、积木、胶粒、皱纹纸等。（2）师生共同讨论情境的设置方法，重点引导幼儿讨论如何创设故事的主要情境，如各种材料创制公鸡的房子、高山

3、、小河等。2、引导幼儿讨论并提出小组表演的要求。（1）如何协商分配角色；（2）如何取放游戏材料；（3）同伴之间怎样协商合作共同设置游戏场景。3、幼儿游戏，教师以游戏的身份参与游戏的指导：（1）重点观察幼儿在角色协商及情境设置分工方面出现的争执与问题，并指导能力较弱的小组合理使用游戏材料创设游戏的主要情境。（2）鼓励幼儿大胆表现作品的主要情节，启发幼儿用不同的声凋、音色表现出各角色不同的性格特征。（3）及时发现并肯定幼儿在使用材料和表演方面有创意的行为，以激励其他幼儿向他们学习。3、讲评：（1）重点引导幼儿讲评情境的设置情况及存在的问题。（2）表演过程的积极性、主动性及协作情况。（3）引导幼

4、儿讨论下次游戏需增加的玩具或材料，构想次要情境的创设。第三次：活动准备：1、添置百宝箱，添置场景创设的材料，如：树枝、碎木块、小栅栏等。2、游戏角色的头饰、布偶、头套、指偶、毛绒玩具等等。指导要点：1、幼儿讨论，提出自己的意见。提问：（1）上次游戏哪方面开展得不够好？（2）你希望怎样表演《金鸡冠的公鸡》才好玩？2、介绍新的道具、材料，整合幼儿的意见，讨论制订本次游戏的要求。师：今天我给大家准备了许多种标记角色的饰物，有头饰、头套、布偶、指偶、毛绒玩具……，还有百宝箱，树枝等玩具材料，希望小朋友们充分、合理利用。要求：（1）协商分配角色，如：先由小朋友们按自己的意愿选择角色和饰物，再由小组调

5、整，以少数服从多数的办法协商统一使用一种饰物。（2）创设场景和表演时，发挥想象，多利用百宝箱中的替代物充当道具或游戏的材料。1、幼儿分小组开展表演游戏，教师观察记录并进行间接指导。（1）引导幼儿按意愿选择角色并与小组协调选用一种标示角色的饰物，要求在场景布置时，小组中的每个成员都得参与，并相互协商合作。（2）重点观察幼儿在游戏中利用布偶、头套、毛绒玩具等新的游戏材料开展游戏的情况。教师以观众、导演等游戏角色间接地引导幼儿用不同的语气语调突出表现角色的个性特征。（3）鼓励幼儿多动脑筋，到百宝箱里寻找可利用的物体来替代道具和布置场景。（4）及时发现幼儿在游戏时有创意的表演，和及时记录合理利用替

6、代物的情况。2、评价游戏。（1）幼儿说说新材料在本次游戏中的利用，鼓励幼儿谈谈在下一次的游戏中你还需要什么材料。（2）推荐表演得生动的小组进行片段示范表演，以供大家欣赏。第四次：活动准备：增添角色标志，如小狗，小鸡，小羊，大象等，保留上次游戏场景的半成品，投放百宝箱等。指导要点：1、引导幼儿想象：金鸡冠的公鸡家里还可以有哪些成员？当公鸡遇上麻烦时，动物们怎样用各种办法对付狐狸呢？2、幼儿分组讨论，共同商量对付狐狸的各种各不相同的办法。鼓励幼儿大胆想象、创编故事情节。3、幼儿分组表演，教师巡回指导。（1）重点引导幼儿发挥想象力，增添角色，丰富故事情节。（2）引导幼儿能利用自身的动作、表情及替

7、代物进行创造性地表演。（3）鼓励幼儿使用多种材料创设不同游戏场景，充分利用半成品，不必花费太多时间。（四）游戏结束：师生互评：说说今天你们新增加了什么角色和情节，使故事更生动、更丰富？反思：《金鸡冠的公鸡》是幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与