毕业设计(论文)-校园局域网的组建

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1、校园局域网的组建校园局域网的组建计算机科学与技术专业[摘 要]随着网络建设的逐步普及,大学高校局域网络的建设是高校向高水平、研究性大学跨进的必然选择,高校校园网网络系统是一个非常庞大而复杂的系统,它不仅为高校的发展、综合信息管理和办公自动化等一系列应用提供基本操作平台,而且,能够使教育、教学、科研三位一体,提高教育教学质量。而校园网网络建设中主要应用了网络技术中的重要分支局域网技术来建设与管理的,因此本毕业设计课题将主要以校园局域网络建设过程可能用到的各种技术及实施方案为设计方向,为校园网的建设提供理论依据和实践指导。高校校园网的网络建设与网络技术发展

2、几乎是同步进行的。高校不仅承担着教书育人的工作,更承担着部分国家级的科研任务,同时考虑未来几年网络平台的发展趋势,为了充分满足高校骨干网对高速,智能,安全,认证计费等的需求,可以利用万兆以太网的校园网组网技术。构建校园网骨干网,实现各个分校区和本部之间的连接,以及实现端到端的以太网访问,提高了传输的效率,有效地保证了远程多媒体教学、数字图书馆等业务的开展。[关键词]校园网;网络设备;服务器;网络管理;网络安全目录1引言11.1背景及意义11.2目前校园网络现状21.3校园网建设的原则22校园网需求分析32.1学校建筑现状分析32.2信息点分布需求分析3

3、2.3学校子网需求划分4校园局域网的组建2.4学校VLAN需求划分52.5校园网布线工程分析63校园网络设备配置73.1交换机模块设计73.1.1交换机的选择83.1.2核心层交换机的说明配置83.1.3汇聚层交换机的说明配置113.1.4接入层交换机的说明配置133.2路由器模块设计133.2.1路由协议的概念和种类133.2.2管理路由器的访问方式153.2.3无线路由154校园网服务器配置194.1WWW服务器配置194.2DNS服务器配置205校园网络的管理与安全215.1网络管理215.2网络安全225.2.1NAT235.2.2ACL246

4、网络系统的测试25结论及尚存在的问题35参考文献36附录…………………………………………………………………………………….36致谢…………………………………………………………………………………….38校园局域网的组建1引言1.1背景及意义高校校园网的网络建设与网络技术发展几乎是同步进行的。高校不仅承担着教书育人的工作,更承担着部分国家级的科研任务,同时考虑未来几年网络平台的发展趋势,为了充分满足高校骨干网对高速,智能,安全,认证计费等的需求,可以利用万兆以太网的校园网组网技术。构建校园网骨干网,实现各个分校区和本部之间的连接,以及实现端到端的以太网访问

5、,提高了传输的效率,有效地保证了远程多媒体教学、数字图书馆等业务的开展。随着信息技术的高速发展,教育信息化水平正成为衡量学校总体发展水平的重要因素,网络技术的应用对高校的教学手段和教育管理体系的促进作用是巨大的。1995年CERNET(中国教育和科研计算机网)建设全面启动,全国各地的高校开始建设自己的计算机校园网。校园网建设是高校建设的重要组成部分,建设高质量的局域网,才能充分发挥网络资源管理和应用的优势,进行信息交流、资源共享、科学计算和科学研究与合作。1.3校园网建设的原则1.整体规划分步实施:一方面因为学校的资金情况,不能一步到位。二是依据需求,

6、不能盲目投资。    2.注重应用系统建设:计算机网络要想发挥出它的作用,必须有建立在它之上的应用系统。这里有一个非常形象的比喻:网络就象路,而应用系统就象车,只修路但没车跑,路也不能发挥它的作用。这必须跟据学校的实际情况,选择恰当的应用系统。   3.把握当前先进性:要将未来的可扩展性和经济可行性结合起来。当前计算机网络技术发展很快,设备更新淘汰很快。校园网建设应当采用当前成熟先进的技术和设备,而这些设备应有良好的扩张性,即能够兼容未来可能的技术。2校园网需求分析2.1学校建筑现状分析对学校建筑的分析如图2-1所示:35校园局域网的组建学生公寓区办公

7、区核心交换机动性机教师公寓区行政区软件学院外语系经管系计科系信息工程学生阅览室机电系教学区财务处人事处教务处招生就业处图书馆电子阅览室网络中心借书室图2-1学校建筑图如图所示学校分为学生公寓区,教师公寓区,行政区,图书馆,教学区。其中学生公寓区(A区、B、区、C区),教师公寓区(A区、B、区、C区),行政区(财务处、人事处、教务处、招生就业处),图书馆(学生阅览室、电子阅览室、网络中心、借书室),教学区(计科系、软件学院、经管系、机电系、外语系、信息工程系)。2.2信息点分布需求分析2.3学校子网需求划分为了提高IP地址的使用效率,引入了子网的概念。将

8、一个网络划分为子网:采用借位的方式,从主机位最高位开始借位变为新的子网位,所剩余的部分则仍为主

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