教科版小学-五年级科学上册导学案

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1、-导学设计教学时间学科科学课时1学习方法自读自悟合作探究课题种子发芽实验（一）学习目标知识与技能：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣学习重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。学习难点能根据要求设计出自己的实验计划。教具学具课件、学案、实验计划单第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。二人小组互查互说，教师巡视。同学们，在家里见过妈妈发豆芽吗？说

2、一说你妈妈是怎样做的？二、设问导学。（一）激发兴趣，导入新课。豆芽好吃，但要妈妈天天照顾它才能长大，植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？----导学设计导学设计二次设计导学过程学生四人组内讨论，（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）。为了证明同学们的观点，我们进行一下实验（二）、设计种子发芽实验：（四人组内进行）1、师：怎样用实验来证明呢？要注意什么呢？（预设：制订周密的实验计划，只能

3、改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4、讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实

4、验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。怎样用实验来证明呢？要注意什么呢？----导学设计导学设计二次设计导学过程三、自我检测，阅读课本第4页种子发芽实验内容并回答以下问题：1、绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆？2、为什么要垫纸巾并按三个洞？3、为什么一个纸巾上滴水，一个不滴？四、布置实践作业和下节课内容提示：1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录

5、表，将对认真完成实验的同学加星评价。3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。板书设计种子发芽实验（一）课后反思----教学时间学科科学课时2学习方法实验探究课题种子发芽实验（二）学习目标科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。学习重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。学习难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教具

6、学具课件、学案、学生实验用品。第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。二人小组互查互说，教师巡视。我们种下的绿豆种子都发芽了吗？互相查看一下。看谁的长得更旺盛。二、设问导学。阅读课本，回答下面问题（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？（4）和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。导学设计二次设计----导学过程（5）小结。绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。师补

7、充汇总，种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。三、自我检测（在小组内说说）（1）已经发芽的绿豆芽怎么处理？你能让它再长长点吗?(2)到了寒冷的冬天温度很低，你还能让豆芽茁壮生长吗？四、巩固练习1、想想看：绿豆芽的种子发芽需要阳光吗？回忆你的实验过程并且和组员讨论。2、个别人的实验结论与预测不一致，这是怎么一回事?3、很多植

8、物种子的生长不需要阳光，你能举例说明吗？五、拓展延伸种植绿豆芽把实验中已经发芽的绿豆种子种植到花盆里，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长导学设计----教学时间学科科学课时3学习方法自读自悟合作探究课题观察豆芽的生长学习目标科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活