贾老师的耳朵［论文］

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1、贾老师的耳朵贾老师的耳朵杨文华今年5月上旬，贾志敏老师在河南郸城上了一堂公开课。78岁高龄的贾老师走上讲台，台下，一双双眼睛关注着老人家的一举一动。“写作文，先要会观察。”贾老师开门见山。接着问：“在今天的上课现场，你们发现了什么？”孩子们七嘴八舌地议论开了。一位男生大声说：“我发现，给我们上课的老师今天很帅！”顿时，台下爆发出一阵会意的笑声。贾老师微笑着，不紧不慢地说：“感谢你对我的赞赏。你说我‘很帅’，我当然高兴。‘今天’这个词用在‘我发现’之前，还说得过去，然而，你却在句子后面用上‘今天’，说

2、我今天‘很帅’，难道前几天我就‘不帅’了吗？你不妨将句子后面的‘今天’两个字抹掉，我听了将会更高兴的。再说一次！”男孩重新说：“我发现，今天给我们上课的老师很帅！”“这样一改，我就高兴了。本来么，我一直‘很帅’的。”贾老师说话一如既往的幽默。男孩频频点头。听课的老师也情不自禁地报以掌声。大家都被贾老师敏锐的语感所折服。没想到，男孩还没坐下，贾老师又“将”了孩子“一军”：“你说我‘帅’，是在赞美我，我当然不会不高兴的。但是，我快80岁的人了，还‘帅’得起来吗？显然，这个词用在我这个年纪的人身上不太合适

3、。如果说我‘精神矍铄，身板硬朗’，也许会更恰当些，我听了，会更高兴的。你能不能把这句话修改一下，再说一次？”男孩略作思考，又一次大声说：“我发现，今天给我们上课的老师尽管年纪很大了，但是精神矍铄，身板很硬朗。”听课的师生再次报以热烈掌声。这掌声不仅是送给这位精彩发言的男孩，更是对贾老师表示由衷的敬意。贾老师高兴地说：“这就对了！‘精神矍铄，身板硬朗’用在我们老年人身上比较贴切，‘帅’这个词，用在你们年轻人——特别像你这样的靓男身上更合适。”台下掌声再次响起，此时，男孩的脸上露出了灿烂的笑容。作文课的

4、大幕还没有拉开，贾老师已经给大家上了生动的一课。语文课究竟要给孩子什么？我以为，学习语文的根本目的，就是要让孩子能够自然、流畅地与人交流，能够准确、妥帖地表达自己的想法。然而，又有多少语文教师能够做到这一点呢？贾老师非常注重学生用语的精准与贴切。他不放过语言的任何瑕疵——就像高明的调音师，哪怕最细微的杂音，都逃不过其敏锐的耳朵。一个孩子说老师“帅”，似乎无甚不妥。但是，贾老师却觉察到此处表达不尽准确，不能轻易放过；台下老师爆笑，说明老师们也感觉到男孩的表达不够得当，但是很少有人去深究。贾老师的高明就

5、在于，他不仅察觉到，而且能适时地引导孩子发现并纠正其语言的不规范之处。就在一问一答的交流之中，孩子的语言发生了根本性变化，准确、妥帖的用语从同一个孩子口中出来。这个过程，让这个孩子及至所有孩子都切实地体会到了言语得体的重要，他们都体验了一次语言历练的过程。王尚文先生说：“语文就是学习遣词造句的精确妥帖。”要想达到“语文的精确妥帖”，我们每一位老师都应该像贾老师那样，拥有一双敏锐的耳朵。