初中语文古诗词思想教育教学的探讨

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1、初中语文古诗词思想教育教学的探讨在中华民族几千年的历史长河中，经典的文化灿若星河。从四书五经到诸子百家，再到后来的唐诗宋词元曲明清小说……华夏几千年的思想都浓缩在这些优秀的文化经典里面。古诗词是中国古典文学中重要的一部分，它以精美的语言，深刻的含义，隽永的思想内容在中国的文化史上熠熠发光。初中的语文教材中有很多的古诗词课文，不仅能让学生了解中国灿烂的古典文学文化，还在启迪智慧、发掘潜能、陶冶情操上有重要的作用。作为一名中学的语文教学者，他本身的责任不仅仅是要教会学生学习知识，更要教会他们如何做人，通过古诗词的教学，让学生在接受中华古诗词文化的滋养和熏陶的同时，把诗词中健康的思想、精神和人生信

2、念传递给他们。就此，笔者在下列文中将与各位教育界同仁一起探讨这个问题。　　一、加强爱国主义教育　　中华民族自古以来就有爱国护疆的传统美德，这也是广大教育工在进行德育工作时不可忽视的重要部分，是思想道德建设中的主旋律。初中的古诗词课文中有“位卑不敢忘忧国”的南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《书愤》一诗中写道：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”　　《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。诗人有生之年，满怀对祖国的一腔热血，其拳拳爱国之心令人动容。此间还有龚自珍的《杂诗》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》都抒写出了他们的爱国情

3、怀。教师通过这些古诗词，可以给学生进行爱国思想的教育，长大后为祖国的发展建设、为中华民族的复兴做出应有的贡献。　　二、领略锦绣多姿的壮美河山　　古诗词中不乏描写祖国江山河海的名篇，尽显大自然的美好与神奇，强调人与自然为友，以山水为师的高尚情怀。这些诗词不仅仅能培养学生热爱大自然的情怀，还能培养学生正确的环境意识。如王安石的《登飞来峰》：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（下转第59版）（上接第58版）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”这是一首描写西湖飞来峰风光的著名绝句，前两句描绘了站在飞来峰上看到的壮观的自然景象，后两句借飞来峰的自然景色抒发的远大抱负。诗人把飞来峰的高和日出的景象连在一起

4、，登高看日出，同时联想到当时的政治背景、历史背景，他的远大抱负在对祖国的大好河山的赞美中体现出来，我们很自然地也就和诗人在一起感受日出的壮观，同时对祖国的热爱也油然而生。　　三、加强人生观、价值观教育　　在古诗词教学中，仅仅做到读懂释义是不够的，我们需要更深层次地挖掘诗词中可贵的精神、品格、思想内涵。如唐代诗人龚自珍在《己亥杂诗》中写道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”体现了在失意时仍不忘报国之志。陶渊明《归园田居》一诗中的“种豆南山下”描写的是田园生活的安适，诗中的老翁，其实是诗人的自我写照。教师在讲授这些优美的诗句中，融入人生观和价值观的教育，将古人的

5、思想讲解给学生听，既避免了枯燥的说教，还达到教育学生的效果。　　中华民族五千年文明的历史长河中有着无数的人杰。他们的人格魅力和价值观都是学生学习的好典范，也是学生了解中国的一个窗口，从中获得更多的精神力量，感受更壮美的人格。如杜甫的《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，描写了大自然风光的壮美，继而发出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语，卓然独立、兼济天下的豪情跃然纸上。　　此外还有曹操的《观沧海》，壮志心不老；也有“问渠那得清如许,为有源头活水来”的深刻哲理以及劝人们表达珍惜时间，莫负光阴的“少壮不努力,老大徒伤悲”等等，这些对学生的思想教育都是不可忽视的，在学生的成长中将起着重要的作用。

6、　　四、体味真挚纯粹的人间亲情　　中华民族是一个重感情的民族。从血浓于水的亲情到手足情，再到为朋友两肋插刀的友情，中华民族之所以能够生生不息，这些感情起着很重要的作用。李白的《送孟浩然之广陵》描写了李白与好友离别的情景，从辞别好友到“独见长江天际流”，他们之间的深厚情谊在依依惜别之中“别”到很好的体现。　　小结　　综上所述，我们可以得出一个结论，古诗词的教学对于学生的思想品德的培养起着至关重要的作用。德国教育家赫尔巴特的一句名言：“道德，是人类的最高目的，也是教育的最高目的。”我们教育工要更深入地挖掘古典文化中蕴含的丰富的内容，让学生从这些古典文化中汲取更多的精神养料，提升他们的思想素质，让

7、祖国灿烂的文化在他们的人生道路上帮助他们健康地成长，让他们的人生变得更丰富多彩。