优化英语课堂教学,引导学生主动发展

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1、优化英语课堂教学,引导学生主动发展近年来随着新课标的实施，如何从科学和艺术的角度实施有效教学已成为教育界共同关注的热点问题。提高英语教学的有效性，就要不断地优化英语课堂教学，引导学生主动发展。英语教师必须充分尊重学校和学生的具体特点，采取符合英语教育规律的教学策略和操作模式，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到最大限度的协调发展。　　一、树立全面发展的教育理念　　新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这一宗旨和理念也充分体现了以人为本的思想，因此每位教师在教学中应树立

2、“不求人人升学，但求人人成才”的教育观，坚信每位学生都是可以积极成长的、具有前途、可以获得成功的人。因此在教学中，在我的眼里，每个学生都具有可塑性，没有人才、废材之分。各有所长，也各有所短。每个学生都应取人之长，补己之短。针对每一名学生，我都去挖掘他们身上的闪光点，点燃他们的学习热情，争取做到：为了一切孩子，为了孩子的一切。真正做到关注每位学生的情感。　　二、用积极正面的态度去维护学生的自尊心　　课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。每一位英语教师对学生的英语学习首先应持积极的、正面的态度。从初一开始

3、对每一位学生就应采用真诚、热情、认真指导和耐心帮助的态度。比如，在开始阶段的听说教学中，有些学生对新接触的外国语言学习接收较慢，总保持沉默，甚至害羞张嘴、胆怯说错。这时我们教师切不可急躁，不能强迫那些开口慢，腼腆的学生说英语，更不能采用命令、讥讽，甚至谩骂的方式强迫他们开口。相反，要用耐心的教导和微笑去鼓励他们，从而让他们感觉到老师也关心自己，爱护自己，同时学生在学习中也会变得越来越有自信心，越来越有兴趣。让教师做到教书与育人并重，让学生做到知识与能力共举。　　三、用平等的师生关系沟通情感教育　　成功的教学过程是

4、师生相互沟通、相互交流，从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感。教师可轻松愉快地通过英语教学的形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时，我先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓等，并鼓励他们适当地使用这些用语。即使学生半中文、半英语夹杂着与我对话，我也非常耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让他们感觉我与他们是平等

5、的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。　　四、用无私的爱心表露情感教育　　“没有爱就没有教育”，情感教育必须以“爱”为核心，我非常赞同这个观点。在英语教学中，整个班级学生参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。因此，教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，不但在学习上要多鼓励、多帮助他们找到行之有效的学习方法，还要多留心他们的思想动态，及时地进行思想教育。在平时的教学中，要“面向多数，兼顾两头”，使各个层次的学生在课堂中都有所收获，从而避

6、免出现进入初三后的大面积滑坡现象。　　五、课堂之功在于课下　　学生课业负担过重主要来自教师课堂教学失败，教师课堂上的高超艺术在于课下苦练。因此，教师必须热爱自己的教育事业，具有无私奉献的敬业精神。要让学生“乐”在课堂上，教师必须苦在课堂下，即教师不但要钻研教材，而且还要借鉴大量的参考资料。教师只有掌握了丰富的“教学资源”，才能在课堂上得心应手，游刃有余，才能笑容满面地步入教室，使学生保持一种轻松愉快的心境。这也是培养学生学习兴趣的成功之举。　　六、用真诚的师爱消除学困生的自卑心　　所有的教师都已意识到平等、和谐的

7、师生关系对教学效果的重要影响。在课堂上要让学困生也感受到教师的关爱，经常受到教师冷落或忽视的学生很少在课堂上发言和表现，因为他们担心倘若表现不好就会受到教师的白眼和同学的嘲笑。渐渐地，这些时常受到冷落或忽视的学生对英语学习就失去了信心，产生了挫折感，从而失去了学习的动力，他们的英语成绩也就可想而知了。教师要有足够的耐心，善于捕捉初中生的敏感心理，在学习和生活上多交流。本班有个同学学习成绩较差，可是笔者发现他非常乐于助人，每组值日扫地，他都乐于帮助，每天放学他都是最后一个走，于是，笔者就在班上提出表扬，还提拔他当了

8、“小干部”，然后和他交流学习英语的方法，他由对英语望而生畏到兴趣越来越浓，慢慢的单词掌握得多了，对话读得流利了，以致后来能主动地背诵对话及短文。　　总之，当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中，我们要以学生为主体，为学生的学习服务，细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起