2016高考政治题型突破意义作用影响类题

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1、高考政治题型突破：意义、作用、影响类题（专利人：唐友军）一、题型分析1、常见设问方式“意义或影响类”设M往往以“意义”、“作用”、“影响”等为关键词，其核心要求学生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产屮的影响作出具体分析。在具体程度上，有的题n比较笼统，即笼统地耍求分析什么的意义或影响；有的则比较具体指iii了什么对什么的什么（经济、政治、文化、社会）意义或影响。2、优点与特点此类设问的指向都比较明确，就是要求学生分析“意义”，所以审题的难度相对较小。但具体荇题过程中要用到什么知识，或要从什么角度來分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求

2、学牛能够进行综合分析，所以对学生的分析能力的要求是比较高的。这类题目在木质上是要求考生用一定的知识（教材或热点知识）为指导，通过合理想象、推导，祸示事物之间的相互联系和作用。分析意义和影响、作用是有区別的：分析意义只是分析积极影响、积极作用，分析影响和作用还包括消极影响、消极作用——危害。3、解题技巧（1）抓住多个切人点是回答意义、影响类题的关键学生在答题过程中往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答。需要我们全Iflf考虑，不要抓住一点，不及其余。一是根据主体找意义。即分析设fuj中的事件或措施对“谁”有意义。政治生活中常见的主体有政府、人人、共产党和各比主党派、人W、人人代表、公

3、W等；经济生活屮的常见主体奋消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。有时我们还可把主体扩人，如柯些题目屮可考虑对“农民”的意义、对“农业”的意义、对“经济发展方式”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。二是从不同角度找意义，即从不同的角度来分析意义。如我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济持续健康发肢、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。例如“运用经济斗:活知识，简耍说叨推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们便讨从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。三足确定范围找意义。在答“意义”类设问时，一

4、般可考虑两个范围，一足知识笵围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、政治意义有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”冇何意义、对“国家”冇何意义、对“世界”冇何意义。当然，很多题R是两种范围要结合在一起分析。四是从來源途径找意义：首先是来自教材的特殊意义、其次足来自材料的意义、最后來自最新吋政意义。回归教材找意义。即把设问与课本知识联系起来寻找答题思路。如用市场经济一般特征的知识，说明《物权法》的实施对于维护社会主义市场经济秩序的意义”一题，即要求我们结合市场经济的一般特征平等性、竞争性、法制性等来分析其意义。（2）、明确所要分析的影响

5、的指向即必须通过市题，弄清题目是要求分析“什么”对“什么”的“什么”影响。第一个“什么”是指“影响者”，题目一般会直接明确地规定。第二个“什么”是指“被影响荞”；第三个“什么”是指“影响的性质——积极或消极”和“影响的范围——经济、政治、文化、社会”，这两个“什么”题目不一定会直接明确地规定，如题目没有且接明确规定，应根据实际情况合理推定。例如：分析我国髙铁的快速发展对实现国民经济持续健康发展的积极意义。①高铁的发展，能够带动相关产业和沿线地区经济发展，扩人国内经济需求，促进经济稳定增长；②有助于促进就业的增长和人民牛.活水T•的提高，促进“以人为本”理念的落实；③影响经济运行的节奏，

6、推动斗:产力布扁优化，为经济企而协调持续发展提供动力；④推动经济格局的调整，促进经济薄弱地区和薄弱环节快速发展，有利于整个经济的和谐发展。(3)、明确推导影响的程序解答意义类耍遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰。①首先把握“影响者”的具体内容点，找到思维的起点。②结合所学知识，逐一根据上述内界点奋序展开联想推导。这里的“序”即推导思考的顺序，对于不同的题目而言，具柯不同的具体含义：对经济生活、政治生活、文化生活而言，“序”主要是指在一定经济、政治、文化知识的指导下，根裾“影响者”的内容，从微观到宏观，从经济到政治到文化到社会，从直接到间接的推导思考顺

7、序。对生活与哲学题而言，“序”则是指“原理+扣题分析+关于影响的结论”的推导思维结构。用哲学原理分析某一事件的意义：认真审题，扣住事件本身的实质性内矜，抓住要害，进行分析，并且-•定要从方法论上去做文章,一•般从三个角度去思考：第一，从唯物论角度看，有没有做到从实际出发，按客观规律办事，并且与自然、社会保持和谐发展；第二，从辩证法角度去认识，能不能做到与时倶进，推进事件向好的方而发展，也可以分析事件木身的积极意义和戍当吸収的反血教训(两点论)；