信息技术环境下基于协作学习的教学设计

《信息技术环境下基于协作学习的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术环境下基于协作学习的教学设计：协作学习目前已经成为课堂教学与互联X络环境下一种非常重要的教学模式，它对于培养学生的创造能力、求民思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自瘭自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要，许多国家的教育实践中都已非常重视协作学习教学模式的应用。本文介绍了协作学习与协作学习模式，探索了协作学习的基本理论，并对协作学习模式下的教学设计进行了初步探讨。关键词：协作学习；教学设计，小组学习；建构主义一、协作学习与协作学习模式学生学习的组织形式通常有三种：一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系

2、互相对立；一种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种是协和组织结构，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。在面临选择这三种学习的组织结构形式时，Davidugny1984,Blayeetal.1990,Blaye1989,Durfee,LesserCorkill1989,Gasser1991）.2．社会文化理论（Socio-culturalTheory）。社会文化理论研究的重点集中在社会活动和个体认知发展上。它把个体的学习看成是知识的建构过程，在关注学习的社会方面的同时，认为个体的心理活动是与一定的文化、历史和风俗习

3、惯背景密切联系在一起的，知识与学习都存在于一定的社会文化背景中，知识于不同的社会实践活动。所以它着重研究不同文化、不同时代和不同情境下个体的学习和问题解决等活动的差别（addenSlavin1983,Sliavin1978)的研究指出：进行协作学习班级中的同学可以感受到他们的学习伙伴想要他们学习好的愿望。有效的协作需要适当的协，斯拉温(Slavin1990)和库哈恩(Kuhn1972)研究发现协作学习成员之间在认知水平上差别小的其认知行为的增长优于差别在的，这一结果支持了协作学习成员在知识层次上悬殊不大时，将有利于协作建构的观点。但

4、是，亚美迪(Azmitia1988)发现新手与专家结合在一个协作学习组织时，新手的提高是明显的，但如果两者能力悬殊不大时这种变化将不会发生。这两种相互对立观点的产生主要原因在于研究者看待问题的视点和使用范围的不同。洛果夫(Rogoff1990，1991)研究发现成人与儿童的结构优于儿童与儿童的结构，这进一步支持了亚美迪的观点。通过研究，她找到了解释这种变化的中间变量，即成人对问题解决的示范作用影响了儿童解决问题的能力。协作学习环境的设计主要包括由学习的主题确定协作学习的目标’参加协作学习的人数、所依据的学习理论、协作学习系统的性能等

5、。下面列出了一些协作学习环境设计的类型：(1)具有两个或更多的协，利用计算机作为协作学习工具。系统提供了协作沟通的频道，但不能承担活动的角色。(2)具有两个或更多的协，有一个辅导教师参与对协作学习过程进行控制，并参加到协作活动中。(3)具有两个或更多的协，在同一工作组中共同面对同问题。当协处于独自状态时，辅导教师可以对其进行协作辅导。根据协的背景知识可以实现智能动态分组。(4)具有两个或更多的协，在X络计算机环境的支持下共同面对同一问题。利用通讯窗口(如聊天室)，协作学习者之间可以相互发送建议、行动变更时的忠告、关于合作伙伴行动的评

6、论等等。协工作在互惠互利的教学模式和竞争方式下，协作学习的参与者都有可能成为其他学习伙伴解决问题的指导者。(5)具有两个或更多的协，其中之一是由系统模拟的协。协作学习的参加者依次轮流与系统模拟的协交互活动，模拟协可根据需要自动执行，一般情况下，虚拟协可以从学生模型库中选择。5.信息资源的设计协作学习需要借助一定的信息资源，如在互联X环境中检索信息、需要计算机支持下的通讯交流手段、从“小资料室”（虚拟资料室）中查阅资料等。因此在进行协作学习时，教师需要为学生设计并提供一定的信息资源环境，尽量缩短无效时间，提高协作学习的效率。在互联X环

7、境下进行协作学习，由于受传输速率的限制，势必会影响学习者对信息资源的获取速度。在基于校园X的情况下，协作学习的设计和辅导者可以事先将学生可能用到的信息资源下载到校园X的资源中心内。根据协作学习过程中知识掌握的需要，学习者直接从校园X资源库中查询所需的信息资源。6．协作学习活动的设计协作学习活动的设计是协作学习的主要组成部分。协作学习活动主要围绕学习内容开展，并根据学习内容采用不同的活动方式（协作学习活动在前面已有论述）。建构主义的几种教学模式，如“支架式教学”、“抛锚式教学”、“随机进入教学”、“情境式教学”、“织X式教学”等也可以

8、应用到设计协作学习活动中。7．协作学习效果的评价协作学习效果的评一般通过小组集体讨论的方式进行，在评价过程中，小组成员可以进一步加深对协作学习内容的认识与理解。在此过程中，需要协作小组准备相应展示材料，可以使用X页或幻灯片形式辅助各自