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时间:2018-11-12
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1、“三巧”支招,课堂高效摘要:本文就小学英语教学如何打造高效课堂,探讨了巧妙设计板书,巧妙设计问题,巧妙设计读后活动的可行性,提出英语老师应设计形式多样性、灵活性、开放性的板书,设计导入型、预测型、概括型、分析型的问题,设计拓展、延伸和运用文本内容的实践活动,从而使课堂高效教学落到实处。 关键词:高效巧妙综合运用 长期以来,英语教师在不断地寻求、探索提高英语教学质量,打造高效课堂的最佳教学途径,笔者在听同行课,自己磨课、上课的过程中不断反思,总结经验,发现“三个巧妙”有较强的实用性,即板书设计的精
2、巧新颖、问题设置的合理科学和读后活动的拓展有效,对课堂的教学效果起着举足轻重的作用,甚至可以说是主宰着教师教学效果的好与差,学生学习效率的高与低。把握运用好“三巧”,能激发学生强烈的求知欲、表现欲,是打造高效课堂的一种尝试,也是深受师生欢迎的一种教学模式。 一、巧妙设计板书。 1、字迹工整,条理清晰。漂亮工整的字迹令学生赏心悦目,心情舒畅,有益于学生集中注意力,提高课堂效率。同时,学生的可塑性较强,善于模仿老师的一举一动、一言一行,老师的规范书写能够起到榜样示范作用,在潜移默化中培养学生良好的书
3、写习惯。 2、优化组合,合理布局。板书的设计形式具有多样性、灵活性、开放性。有的采用图文并茂的图画式板书,有的采用简化易懂的表格式板书,有的采用结构明晰的流程图式板书……无论采用哪种形式,其宗旨都是为课堂教学和学生服务,对课堂教学的整体效果起着画龙点睛,点拨化难的作用。 分析:执教者在编排板书时,将表示单数形式的句型和单词全部放在左边,表示复数形式的句型和单词全部放在右边。在单数名词一栏里,词首第一个字母是元音字母的两个单词apple和orange并列
4、放在第一排,pineapple则放在apple的下方,目的是引导学生对这两个单词进行观察和比较,找出关联之处,总结构词规律,以便他们更快更牢地记住单词。在复数名词一栏里,执教者巧妙地将八个单词分成三类,第一类的单词结尾音是浊音和元音,加s读/z/。第二类的单词结尾音是/s//z//t∫//d3//∫/,加es读/iz/,第三类的单词结尾音是清音,加s读/s/。学生在操练句型和单词时,只要对照板书,就能将单、复数句型的用法及区别了然于心,降低了学习语言的难度,避免了单复数的混淆使用,并在短时间内快速掌
5、握单词的发音规则及构词规律。 3、高度概括,讲求实用。精心提炼、科学归纳的板书有利于学生准确掌握课文的重、难点,把握课文结构,了解知识、句型间的内在联系,形成系统、完整的知识结构体系。 二、巧妙设计问题。 1.导入型问题。导入型问题是指从学生原有知识基础和生活经验出发,紧扣话题,通过提问帮助学生建立起语篇文本与以往经验、知识之间的联系迅速导入语篇话题,从而激发学生的兴趣。(秦益锋、王培生,2010) 课例2:(5BUnit8Atthehappytoday.BecauseSaturdayand
6、Sundayareing.Areyouhappy? S:Yes. T:e,ethingatthe].北京:北京师范大学出版社.
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