文言文阅读训练 吕诲

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1、吕诲，字献可，开封人。祖端，相太宗、真宗。诲性纯厚，家居力学，不妄与人交。进士登第，由屯田员外郎为殿中侍御史。时廷臣多上章讦人罪，诲言：“谏官许风闻言事，盖欲广采纳以补阙政。苟非职分，是为侵官。今乃诋斥平生，暴扬暧昧，刻薄之态浸以成风，请下诏惩革。”枢密副使程戡结贵幸，致位政地，诲疏其过，以宣徽使判延州。复上言：“戡以非才罢，不宜更委边任；宣徽使地高位重，非戡所当得也。”兖国公主薄其夫，夜开禁门入诉。诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之。 　　英宗不豫，诲请皇太后日命大臣一员，与淮阳王视进药饵。都知任守

2、忠用事久，帝之立非守忠意，数间谍东朝，播为恶言，内外汹惧。诲上两宫书，开陈大义，词旨深切，多人所难言者。帝疾小愈，屡言乞亲万几。太后归政，诲言于帝曰：“后辅佐先帝历年，阅天下事多矣。事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。”遂论守忠平生罪恶，并其党史昭锡窜之南方。　　神宗立，拜御史中丞。王安石执政，时多谓得人。诲言其不通时事，大用之，则非所宜。遂上疏曰：“安石外示朴野，中藏巧诈，陛下悦其才辨而委任之。安石初无远略，惟务改作立异，罔上欺下，文言饰非，误天下苍生，必斯人也；如久居庙堂，必无安静之理。”帝方注倚安石

3、，还其章。诲求去，乃出诲知邓州。诲之将有言也，司马光劝止之，诲曰：“安石虽有时名，然好执偏见，轻信奸回，喜人佞己。听其言则美，施于用则疏；置诸宰辅，天下必受其祸。且上新嗣位，所与朝夕图议者，二三执政而已，苟非其人，将败国事。此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶?”诲既斥，安石益横。　　诲三居言责，皆以弹奏大臣而去，一时推其鲠直。居病困，犹旦夕愤叹，以天下事为忧。既革[注]，司马光往省之，至则目已瞑。闻光哭，蹶然而起，张目强视曰：“天下事尚可为，君实勉之。”光曰：“更有以见属乎?”曰：“无有。”遂卒，年五

4、十八，海内闻者痛惜之。诏赠通议大夫。　　(节选自《宋史》卷三百二十一，列传第八十)　　【注】革：通“亟”，病重。　　9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是　　A．家居力学，不妄与人交妄：随便　　B．兖国公主薄其夫薄：浅薄　　C．惟务改作立异，罔上欺下务：追求　　D．听其言则美，施于用则疏美：完善　　10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是　　A、今乃诋斥平生，暴扬暧昧　　　悉使羸兵负草填之，骑乃得过　　B、词旨深切，多人所难言者　　　仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑　　C、且上新嗣位，所

5、与朝夕图议者　有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”　　D、闻光哭，蹶然而起　　　　　　方其破荆州，下江陵，顺流而东也　　11．以下六句话分别编为四组，全部直接体现吕诲“鲠直”的一组是　　①苟非职分，是为侵官②诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之　　③后辅佐先帝历年，阅天下事多矣④海言其不通时事，大用之，则非所宜　　⑤置诸宰辅，天下必受其祸⑥天下事尚可为，君实勉之　　A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑤D．③④⑥　　12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是　　A．吕诲任殿中侍御史，当时许多朝廷大臣上

6、书揭发别人的罪过；吕诲认为谏官以外的人这样做就是侵权，请求皇帝下诏惩办革除。　　B．英宗生病时，任守忠多次离间皇帝与太后的关系，吕诲上书两宫，申明大义；太后归还政权，皇帝将任守忠及其同党放逐南方。　　C．吕诲认为王安石外表纯朴，内心狡诈，只会标新立异，欺上瞒下，将来会贻误天下；皇帝正倚重王安石，就退回了王安石的奏章。　　D．吕诲三次被贬出朝廷都是因弹劾大臣；病重后司马光前去探望，吕诲本已瞑目，听到哭声强睁眼睛嘱托司马光要为国事而努力。　　第II卷(共114分)　　四、(24分)　　13．把文言文阅读材料

7、中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)　　(1)事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。(3分)　　(2)此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶?(3分)　　(3)居病困，犹旦夕愤叹，以天下事为忧。(4分)试题答案：三、（12分，每小题3分）　　9．B（薄：轻视）　　10．D（A．前一个副词，却，竟然；后一个副词，才。B．前一个助词，放在动词前组成“所”字结构，表示“……的事物”“……的情况”等；后一个助词，和“为”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。C．前一个连词，况且，再说；后一个副词，将要。D．

8、都是连词，表示修饰关系）　　11．C（③是吕诲向皇帝进言多向太后咨询国事的原因；⑥是吕诲的临终遗言，让司马光努力为国事着想。这两句不能直接体现吕诲的“鲠直”）　　12．C（“就退回了王安石的奏章”不正确，原文“还其章”是说退回了吕诲的奏章）　　四、（24分）　　13.（1）大的事情，（陛下）应当（向太后）咨询后再去做，表示自己不敢专权擅断。（3分。咨访：咨询，征求意见；专：专权擅断；宜咨访然后行：省略句式）　　（2）这是心腹大患，要解救都唯