pn结的形成及特性教学设计方案

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1、《PN结的形成及特性》教学设计方案课程名称《模拟电子技术》微课名称《PN结的形成及特性》科目工学（080601）适用对象电气、信息、自动化等电类专业课程性质专业必修年级二年级时长11分钟教师刘建华一、教学内容分析半导体器件是现代电子技术的重要组成部分。PN结是半导体器件的基础，了解PN结的形成及其特点，有助于更好地掌握半导体器件的性能，为后续课程的学习、元器件的使用打下良好的基础。作为电类专业，注重的是器件的外部特性，但是，PN结所呈现的外部特性是受它内部结构影响的。所以本知识点既不能从化学的角度讲的晦涩难懂，又必须让学生了解内部粒子运动的情况，所以，我们将教学内容分为两块：1、从物

2、理的角度介绍PN结的形成，通过自制PPT，配合FLASH，使学生能更直观地了解PN结的内部构造。2、从电路的角度介绍了PN结的单向导电性。二、学习者特征分析一般特征：授课对象是电类专业大二的学生，有一定的物理基础。但是没有接受过大学化学的学习，半导体知识稍显欠缺；初始能力：了解半导体的结构及激发、复合的概念；三、教学目标知识和技能要求：1、了解掺杂半导体的形成及特点，熟悉PN结的形成；2、掌握PN结的单向导电性特性及其原因。四、教学重难点重点PN结的单向导电性难点PN结的形成五、教学资源实验（演示）教具FLASH模型教学支持资源1、高等教育出版社《电子技术基础—模拟部分》；2、自制F

3、LASH；3、配套PPT网络资源百度百科，PN结六、教学过程阶段安排教师活动教学设计意图过程1导入请同学们观看屏幕，介绍本次课程的内容安排，强调重点、难点微课中配合图片，介绍常用的半导体器件，激发学生的学习兴趣。让学生对课程内容有全面认识，有助于学生把握课程节奏过程2知识点1介绍两种掺杂半导体的形成，使同学掌握：P型半导体：多子是空穴，少子是电子；N型半导体：多子是电子，少子是空穴。为PN结的形成做好知识储备过程3知识点1采用启发引导式教学，介绍PN结的形成过程回忆两种掺杂半导体的特性，配合对应PPT、FLASH展开教学。熟悉PN结形成的过程，重点强调动态平衡，为深刻理解PN结的单向

4、导电性提供理论依据过程4知识点2介绍PN结外加电场时的载流子运行情况，结合PN结的特点，学习PN结的特性，引导学生得出结论：PN结具有单向导电性。播放对应PPT、FLASH展开教学掌握PN结单向导电性的原因过程5小结、测试总结本次课程内容，突出强调重点，回答问题，检查本堂课学习情况。巩固知识点。七、教学评价设计一、通过随堂测试对于学生学习效果情况进行多样化评价：1、优秀；2、良好；3、一般二、对于被评价者采用多样化的评价方式：1、激励评价2、学生互评3、学生自评4、课后评价三、重视评价结果对被评价者的反馈，同时以授课教师和学生为评价主体，提倡主体评价。八、教学反思本次微课内容选自电气

5、工程及其自动化专业的专业基础课《模拟电子技术》。PN结特性是晶体管和集成电路最基础、最重要的物理原理，所有以晶体管为基础的复杂电路的分析都离不开它。因此了解PN结的形成及其特性，有助于后续课程中二极管、三极管的学习。传统教学中用语言描述显得不够饱满的知识点，借助多媒体，从微观到宏观，使得知识点能更形象地展现给同学，有助于弥补传统教学的不足。本次微课采用PPT、FLASH等手段，详细介绍了PN结的形成及特性，通过测试，可以看到效果良好。