浅谈班级管理中的“人文”体验

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1、浅谈班级管理中的“人文”体验随着时光流逝，自己在教育岗位上已度过二十个春秋。我从一个富有激情、充满活力的小伙子，几经磨砺变成了如今成熟、稳重的中年人。在二十年的风风雨雨中，我担任了二十年的班主任，并兼任着小学低、中段的语文教学工作。回想这二十年的人生历程，有成功的喜悦，也有失落的感伤。看着来来去去的小学生一天天长大成人，走入社会；看着自己的学生陪伴着我度过快乐的每一天；听着远处传来“老师好，老师早”等话语，我心中有一种说不出的欣慰。今生选定教师这个职业，我无怨无悔。　　我——一名极其平凡的乡村教师，虽然我的贡献微乎其

2、微，但它融入了我的心血和泪水，饱含了人生的酸、甜、苦、辣。因为自己坚定的理想和信念——不误了山里的孩子，让山里的孩子同样有梦想，我始终坚持着自己的教学管理模式，不断更新，不断丰富，不断进步。班主任工作就是我努力的主要方面，尤其是“人文”关怀更值得与大家共享。　　班主任是学校基层组织班集体的组织者、领导者和教育者，班主任是在校长、教导主任的直接领导下，在学校大队部、任课教师及家长的通力配合下，对班集体的教育教学工作进行统一协调，对班上每一个学生的思想、学习、生活、健康等全面负责，一个班集体的精神面貌如何，在相当大的程度

3、上决定了班主任的工作的质量如何。　　在班级管理上，我强调的是重视人、尊重人、关心爱护人。　　作为学生，他首先是一个“人”，一个有血有肉的人。虽然在小学阶段，学生的心智尚未成熟，但是他也有他的判断能力，谁关心他，谁是好人，他也有自己的一套辨别意识。作为其班主任，首先就应该重视自己管理下的每一个个体，因为即使学生只有芝麻绿豆大，他也是一个完整的人。因此，在重视班级学生的时候就需要重视个体差异，因材施教。我们要“偏爱”后进生，后进生之所以后进，是多方面的原因造成的，由于后进生的心灵受过不同程度的创伤，他们缺少温暖、关心，丧

4、失了上进的勇气。于是，在班级管理中，我将自己无私的爱倾注给后进生，给他们更多地投入，让他们体验到温暖和同学之间的友谊。我们要“严爱”优等生，优等生谁都爱。正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅。但我对这类学生决不迁就，时时提醒。　　“关心学生，热爱学生”是教师的美德，更是班主任的天职，教师的心灵美主要表现在爱生上，教师的爱对于学生心灵的塑造，知识的积累，身心的发展关系极大。一个学生如果经常受到老师的关心和爱护，就会逐渐形成生气勃勃、乐观向上的个性。更重要的是，他们在爱的摇篮中逐渐培育了高尚的情感去对待别

5、人，处理人与人之间的关系，从而形成了与人友爱，团结互助的优良品德。　　我认为，作为班主任，一定要给学生提供一个既宽松而又愉悦的环境，给班级营造一个极其良好的氛围。这样就能构建一个和谐而温馨的班集体。另外，班主任一定要经常深入学生，了解学生，随时和自己的学生打成一片，若发现学生在生活上、学习上、家庭中遇到了困难，就要去分担学生的痛苦。作为班主任，必须全面了解学生，走进学生的心灵，用一颗真诚而又善良的心去对待他们，学生就会感到温暖和幸福，就不会有寂寞和孤独。这样，学生在学习上就有兴趣，感觉自己已经有了奔头，他们就会朝着一

6、个目标奋斗下去，老师和学生就会形成一种纯洁和谐的师生情。　　班主任要用爱来营造温馨班级。一个班，关起门来就是一个大家庭，班主任老师如同家长，如果家庭中的每一个成员如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，那么，这个家庭就是温馨的、和谐的。　　作为班主任，要多一份细心、爱心和责任心，在当今社会，也有极少部分教师，受经济浪潮的影响，缺乏一份敬业精神和无私奉献精神，违背了作为一位人民教师的天职。作为一名人民教师，就必须做到：爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，在学生中树立一面旗帜，做学生的表率。　　在班主任工作中，我加

7、强了对学生的思想教育，做到上好每一节班会课，有安排有总结，做好班主任的各项工作，负责做好班干部培训工作。由于班级的核心力量是由班干部和队干部等积极分子组成，我首先重视班干部的培养工作，因为它是形成良好班集体的重要条件。在选班干部时，我用民主的方法产生，班干部必须由热心为大家服务的学生担任，选出后我经常注意培养，教育他们，又要支持他们的工作，不断提高他们的工作能力，帮助他们解决工作中遇到的具体困难，既要对他们严格要求，又要多方面的关心和爱护，让他们把工作完成得更加出色。　　这些年来，我在工作上总是认真负责，任劳任怨，得

8、到了主管部门及学校领导和老师的认可，曾多次被评为“优秀教师”，在2008—2009学年度我所任的2013级1班被区教委评为“先进班集体”。2008-2010学年度被区教委评为“优秀班主任”。班主任一定要有一颗博大而宽容的心，用纯真的爱心、耐心和细心去呵护每一个学生，那么，你的学生一定会无比的欣赏你，佩服你。总之一句话，“一切为了学生，为了学生的