《环境监测》教学规范

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1、《环境监测》教学规范一、课程教学基本情况1.课程名称：环境监测2.课程类型：环境工程，环境科学是必修专业课，对给排水专业是专业必修基础课。3.教学对象：环境工程专业、环境科学专业、给排水专业。4.教学安排：安排在三年级，一学年5.总学时数：108学分：6.周学时数：37.教学大纲：《环境监测教学大纲》参照全国高校环境工程教学指导委员会推荐的《环境监测教学大纲》，结合本校实际编写。8.教材：奚旦立等编，环境监测（修订版），北京：高等教育出版社，1995年，修订版9.教学参考书（1）蒋展鹏等编，环境监测，北京：清华大学出版社，1990（2）国家环保总局《水和废水监测分析方法》编委会编

2、，水和废水监测分析方法，北京：中国环境科学出版社，1998（3）奚旦立等编，环境工程手册——环境监测卷，北京：高等教育出版社，1998二、教学目的要求环境监测是环境工程专业、环境科学专业、给排水专业的必修课，它是环境治理工程和给水排工程的眼睛。要求学生通过本门课程学习，掌握环境监测的基本概念、基本理论，监测技能得到扎实的训练，能对治理工程效益进行评价，对环境质量评价提供可靠数据。教学总体基本要求（一）了解环境监测在环境科学和环境保护工作中的地位和作用。（二）了解环境监测的对象及选择监测项目的原则（三）掌握采集具有代表性样品时的常规布点方法、采样方法、样品保存方法，及测定前的预处理

3、方法。（四）掌握各种污染物测定方法的原理、操作技能，并能在实际中应用（五）具备制订监测方案的能力，并能对污染源的调查、环境质量的评价，提供可靠的数据。（六）懂得在监测过程如何进行质量保证活动（七）了解环境监测的新方法、新技术及其发展趋势。三、教学方法改革本课程是实践性很强的课程，建议理论教学与实践教学时间比2：1。理论教学以教堂教学为主，辅以习题课，并且通过实验课巩固课堂所学理论知识，通过设计实验、综合实验，培养学生制订监测方案的能力、综合分析问题的能力。1、课堂教学课堂教学仍是目前高校教学的主要方法。基于生源的基础，要注意因材施教，讲清基本概念、基本理论，及基本实验方法。由于许

4、多分析方法，在分析化学、仪器分析中都已讲授过，所以本门课重点要讲清楚怎样保证采集到具有代表性的环境样品，以及如何把质量保证活动贯彻于整个监测过程。对于先进的监测仪器，自动程度高的，由于价格昂贵，不可能购买，争取到作CAI课件，帮助同学搞清楚其基本原理。1、习题课环境监测是一门科学性、应用性、针对性、实践性都很强的学科，尤其是监测基本理论、基本技能、监测结果的计算和统计，以及监测结果对污染源调查、环境质量评价、污染治理效益的评价等，都起到重要作用，这就要求综合性和灵活应用监测技术与方法，这些都需要通过习题课得到加强。2、作业与实验报告环境监测课程特点之一是作业计算题比较多。环境监测

5、的基本概念、基本理论、基本技能、监测结果的计算和可信度、准确度、灵敏度以及监测结果的统计及其对污染源调查、环境质量评价的指导性都要通过习题（作业）来得到巩固以提高学习效率，因此作业布置与实验报告的批改就显得很重要，也是检查学生学习及实验技能的一种重要手段。3、多媒体教学监测仪器的功能，监测的程序，区域、流域的布点采样原则，监测过程的质量保证等直观性和抽象性的有关内容，能够制作CAI或三维动画充分利用现代教育技术，这对于提高效果和教学质量起至关重要作用。4、考试与毕业论文按本课程考试大纲个试题库出好考题，要求闭卷笔试。按本课程教学大纲确定毕业论文题目，根据教师教学、科研实际进行指导

6、。四、教学过程的规范1、本课程教学内容的重点及难点编号知识考点及细目重点A难点B第一章绪论1.环境监测的目的和分类2.环境监测的特点和监测技术概述AB3.环境标准A第二章水和废水监测1.概述2.水质监测方案的制订AB3.水样的采集和保存AB4.水样的预处理AB5.物理性质的检验A6.金属化合物的测定A7.非金属无机物的测定AB8.有机化合物的测定AB9.水质污染生物监测AB10.底质监测第三章大气和废气监测1.大气污染基本知识A2.大气污染监测方案的制订A3.大气样品的采集方法和采样仪器AB4.气态和蒸气态污染物的测定AB5.颗粒物的测定AB6.大气降水监测7.污染源监测AB8.

7、大气污染生物监测法9.标准气体的配制A第四章固体废物监测1.工业有害固体废物的定义和分类2.固体废物样品的采集和制备A3.有害特征的监测方法AB4.生活垃圾的特性分析5.有害物质的毒理学研究方法AB第五章土壤污染监测1.土壤组成和土壤背景值2.土壤污染物的测定AB第六章生物污染监测1.污染物在生物体内的分布A2.生物样品的采集和制备A3.生物样品的预处理AB4.污染物的测定方法第七章噪声监测1.声音和噪声2.声音的物理特性和量度A3.噪声的物理量和主观听觉的关系AB4.噪声测量仪