死海不死教案设计

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1、死海不死教案设计篇一：死海不死教案设计教学目的一、学习本文说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物的方法。（A、E）②这大概就是“死海”得名的原因吧！（G）③……真是“死海不死。教学目标1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。2、体味课文写法的生动性。教学过程一、导入湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。二、整体感知课文1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出

2、来。明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：（1）、水中没有生物，海边寸草不生。(2)、人在其中不会下沉。(3)、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段。死海的特征死海的成因死海的开发与前景三、品读课文1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢？引导学生体会故事

3、的生动增加了文章的趣味性。2、引导探宄：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。“死”一(1)死海的表面特征一寸草不生。(2)死海“不死”一(1)浮力大，人在上面沉不下去。(2)开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。四、总结课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。五、布置作业，赏析语段那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：有135.46亿吨氯化纳

4、（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水质量的23°r25%o这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一至海里就自然漂起来，沉不下去。1、这段文字的主要内容是。2、本段首句运用的修辞方法是，其作用是。3、本段文字可分为三层，第一层至，第二层至，其结构特点是。4、本段运用的最主要的说明方法是，体现的标志是。5、“死海水里含有许多种矿物质”一句后边的冒号的作用是。