民办高校中青年教师激励机制的研究

《民办高校中青年教师激励机制的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：钳渤珐日期：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使

2、用本授权书。学位论文作者签名：％小÷萄I备指导教师签名：蝴日期：民办高校中青年教师激励机制研究摘要随着我国经济、社会的发展，实现高等教育大众化仅依靠政府的投资是远远不够的，而吸引民间投资办教育就成为高等教育界的共识，在这样的背景下，民办高校也就应运而生了。并在近三十年时间里迅速发展起来，已经成为我国高等教育不可或缺的重要组成部分。但与公办高校相比，其最突出的特点就是办学经费自筹，国家不予资助。这样，在有限的资金来源中，既要做硬件设备、校舍建设等办学条件的投入，又要不断引进教师、改善教师待遇，难免在教师激励方面有所欠缺，从而造成教师的人员流动与优秀教师的大量流失。民办高校教师年龄结构是两头大，

3、中间小，刚毕业的年轻教师占绝大多数。而恰恰这些年轻教师流失率也最高。因此，稳定中青年教师队伍、加强质量建设、注重激励机制，才能使民办高校得到长远的发展。本文通过比对民办高校教师与公办高校教师在政策上、待遇上、个人职业发展等方面的不同，总结民办高校目前激励机制取得的成果，找出存在的主要问题。主要从民办高校自身需要完善的角度提出构建中青年教师激励机制的对策。具体有：构建岗位聘任制与薪酬激励制相结合的运行机制；构建合理的教师培养机制；构建切实可行的年度绩效考核机制；构建中青年教师民主参与决策机制。关键词：民办高校；中青年教师；激励机制；激励对策民办高校中青年教师激励机制研究目录1绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1研究背景与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．1研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．2国内外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2．1国外文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2．2国内文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．3研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41．3．1研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41．3．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42民办高校教师激励的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．1相关概念的界定与解释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．1．1激励的内涵与作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．1．2民办高校的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．1．3民办高校教师界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2相关的激励理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2．1需求理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2．2双因素理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82．2．3期望理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯92．2．4成就理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92．2．5公平理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．2．6目标理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯103民办高校中青年教师特点与需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯103．1民办高校中青年教师的突出特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．1．1缺乏归属感，职业发展目标不明确⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．1．2工作量大，心理压力较大⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．1．3科研能力与水平低⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯113．1．4薪酬待遇低，相关保障额度低⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．1．5自我效能

7、感低，渴望被尊重⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．2民办高校中青年教师的需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．2．1生理与居住需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．2．2自尊与荣誉需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．2．3社会交往的需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12民办高校中青年教师激励机制研究3．2．4自我实现的需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ge⋯⋯⋯⋯134我国民办高