运用多媒体技术提高地理教学活力

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时间:2018-11-12

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1、运用多媒体技术提高地理教学活力随着课程改革的不断深入,教师原有的教学观念和教学手段,已远远落后于时代了。新的教学模式正在昭示着我们去积极探索现代化的教学手段。多媒体教学手段正以一种独到优势走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,让课堂更丰富多彩。在地理教学中,运用多媒体技术创设教学情境,从多方位刺激学生的感官系统,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶高尚情操,塑造良好品德,加大课堂容量,开发学生的智能,培养学生综合能力,是提高地理课堂教学活力,促进学生全面发展的有效途径。近几年,我利用多媒体提高地理教学活力有以下几点体会。1.创设教学情境,激发学习兴趣会计

2、职称论文发表兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就能积极主动、愉快地学习,就能在课堂教学中真正发挥主体作用。运用多媒体手段进行地理课堂教学,使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感觉,激发学生积极参与探索的活动,调动起学生对地理的学习兴趣,从而大大提高课堂教学活力,完成教学目标。例如,在学习湘教版八年级上册“滔滔黄河”这节课之前,以黄河壶口瀑布壮观景象的影片作背景,配以一段《黄河颂》影视歌曲,当学生一进教室,悠扬的音乐、悦耳的歌声、美丽的画面,给学生以美的享受,也把学生分散的心一下子集中到课堂上来。这样,学生处于一种亲切的情境中,可以取得较好的教学效果

3、,缩短了教学与现实的距离,调动了学生的学习积极性。又如学习湘教版八年级下册第三章第六节《彩云南国——云南省》时播放视频《月光下的凤尾竹》由动听的音乐、优美的视频入手,吸引学生注意力,唤起学生的求知欲,使学生主动获取知识。当多媒体呈现:“西双版纳和北非的景观图片”,启发学生探究两地差异的原因。通过对比,引导学生由浅入深,认识到景观差异的原因是受气候因素中降水的影响。通过仔细阅读教材,自主学习本区丰富的动植物资源,小组交流,培养学生自学能力。又通过播放视频:野象谷、雨林特有的高大树种——望天树、泼水节,让学生充分感受到少数民族文化的独特魅力,激发学生学习

4、兴趣,调动学生积极性。云南省有如此丰富的旅游资源,那里的旅游业发展如何,让学生课后思考查找资料,小组交流。同时要求学生探讨如何实现一个国家或地区旅游业可持续发展,并联系我们家乡——衡山如何发展旅游业。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,并做到学以致用联系实际。这样让学生展开讨论,主动发言,课余查找资料,教师给予辅导补充,把被动的学习变成了主动、愉快的参与。在心身愉悦中,既掌握了知识,又获得了个性发展,激发了学生的学习兴趣。2.形象直观演示,突破教学难点在地理教学中,优化组合文本、图形、图像、视频、音频、动画等多种媒体教学资源,集形、声、色于一

5、体,能增强对学生多种感官的刺激,能够让我们教师跨越时空的限制,创设出过去不可想象的物质情境和人文情境,既可以节省教学时间,又可以拓展教学空间,将抽象的教学内容具体、形象地再现于课堂,对于重点透析、难点突破,具有显著的效果。如在学习“海陆变迁”、“大陆漂移假说”时,可制作多个视频动画,把“板块构造学说”、“海底扩张”、“火山与地震”等都用动画来显示,让学生看了一目了然,从而达到较好的教学效果。现代信息技术的运用,使难于理解的重点、难点,变得形象具体生动、清楚易懂,使教学收到了事半功倍的效果。3.拓宽学生的知识面,提高学习效率在以往的课堂教学中,教师不停

6、地说、讲、写、画,结果传授的内容却很有限,而学生不停地写和记,常耽误了听课,不能专心于课堂内容的理解,这样就使学生效率很低,尤其是大量的写和记占去了宝贵“说”的时间。大多数教师都没有办法在一节课内完成课标上所规定的教学任务,更不用说把每一个知识点都讲透,而借助多媒体辅助地理教学,可使教师语言描述以及用在板书、画版图中的时间大幅减少;较短时间的多媒体演示,可给学生身临其境的感觉,加强学生的理解;很难讲清的概念,借助多媒体的演示可轻松解决,进而使教学内容更紧凑,教学效果更好。另外,教师可在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息,帮助学生掌握更多的课本知

7、识以及课本外的知识,拓宽学生视野,促使学生把获取的知识和技能转化为能力。4.营造地理氛围,塑造学生良好品德会计职称论文发表德育是学校教育的首要任务。地理课是对学生进行爱国主义教育和国情教育的好教材,在培养和塑造学生良好的品德方面有着得天独厚的的优势。在教学过程中,教师要充分挖掘地理教材中的德育资源,对学生进行爱国主义教育和国情教育。但是,在传统的课堂教学,单靠语言来描述,缺乏情境和环境渲染,往往不能使学生产生共鸣,得不到熏陶。而利用多媒体就能较好地解决上述难题,形象直观地了解我国的基本国情、区域差异,对我国有一个全方位的立体认识,使学生产生民族自豪感

8、、责任感,民族自信心和责任心,激发学生对祖国的认同、忠诚和热爱,激起学生强国,忧国,爱国的情感。如讲“中国的

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