第3单元测量同步试题及答案解析

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1、《测量》同步试题 安徽省黄山市实验小学　程　敏（初稿）安徽省黄山市教科院　高娟娟（修改）安徽省黄山区教研室　齐胜利（统稿）一、选择1．马拉松长跑比赛全程约42（  ）。A．米        B．分米    C．千米考查目的：综合运用实际经验、估测方法和长度表象进行判断。答案：C。解析：本题可指导学生用排除法解答。标准跑道一圈是400米，42米只是其中一小段，42分米=4米2分米，教室大约宽6米，比教室的宽度还短，所以只能选C。2．1千米和1千克比较(  )。A．1千米大    B．同样大    C．无法比较考查目的：清楚千米和千克是两种不同的单位。一个是长度单位，一个是质量单位。答案：C。解析

2、：长度单位和质量单位之间不具可比性。3．一支铅笔原长8厘米6毫米，用去了8毫米，现在这支铅笔长(  )。A．6毫米      B．8厘米2毫米      C．78毫米考查目的：会用单位长度之间的换算进行简单的计算。答案：C。解析：本题先把8厘米6毫米化成86毫米，再用86－8=78（毫米），不易出错。A、B选项对于审题不仔细的同学来说都具有迷惑性。4．比较下面的质量，最重的是（  ）。A．5050千克    B．5吨500千克    C．590千克考查目的：巩固质量单位之间的进率，会正确比较大小。答案：B。解析：解题时可把三个选项统一成以千克为单位，再比较数的大小，不易出错。5．下面的质量与1

3、吨最接近的是（    ）。A．1吨2千克      B．9999千克      C．999克考查目的：巩固质量单位之间的进率，理解“接近”的数学含义。答案：A。解析：本题关键就是理解“接近”的含义。最接近就是和1吨的差最小，可以比1吨多，也可比1吨少。A选项比1吨多2千克，B选项学生容易错选，误以为相差1千克，实际相差8999千克，C选项也具迷惑性，学生容易误把999克当成999千克，错选。二、填空1．5米=（    ）毫米              2米3厘米=（  ）厘米1075千克=（  ）吨（  ）千克      600毫米=（    ）分米2吨60千克=（    ）千克       

4、   3000米=（    ）千米考查目的：知道长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。答案：5000    203    1  75    6    2060    3。解析：提醒学生单位换算时注意审题，明确单位之间的进率。对2米3厘米=203厘米，2吨60千克=2060千克这两题易错题，注意写“0”占位。2．把2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到短的顺序排列。（    ）>(    )>(    )>(    )>(    )考查目的：在比较大小的练习中，巩固长度单位之间的换算。答案：2千米>2米30厘米>20分米>230毫米>20厘米解析：本题各种长度

5、单位都有，可指导学生看完数据后先挑出明显最长的2千米，然后把后四个统一成以厘米作单位，再进行数的比较。最后别忘了提醒学生在括号里填上原数。3．一袋盐重500克，4袋盐重（    ）千克。比5千克少（    ）克。考查目的：利用千克和克之间的关系通过推算解决实际问题，培养学生解决问题的能力。答案：2  3000解析：因为没学多位数乘一位数，学生可用加法解决第一个空。提醒学生注意审题，进行单位换算。4．一根铁丝长20分米，第一次剪掉10厘米，第二次剪掉2分米，这根铁丝短了（  ）分米。考查目的：会用长度单位间的换算解决简单的实际问题。答案：3解析：本题铁丝的原长是一个多余条件。只需把10厘米化成1

6、分米，1+2=3（分米）即可。本题意在提醒学生认真审题，剔除多余条件。5．把16分米长的绳子对折3次，每段长（    ）厘米。考查目的：应用有关测量知识解决生活中的实际问题，引导学生认真理解题意，提高解决问题的能力。答案：20解析：重点让学生理解“对折3次”的含义，对折一次实际上是把绳子平均分成了两份，再对折一次后，又把分后的绳子平均分成了两份，对折三次，就相当于把绳子平均分成8份，所以每段的长度是16÷2÷2÷2=2（分米），2分米=20厘米。提醒学生注意最后的单位换算。三、解答1．画一画。画一条比1分米短60毫米的线段。考查目的：考查学生用直尺画线段的能力。答案：画出一条长4厘米的线段，图

7、略。解析：60毫米=6厘米，1分米=10厘米，10－6=4（厘米），再画出一条长4厘米的线段即可。2．小凯从家到学校有250米，他每天上学要往返两次，小凯每天上学要走多少千米？考查目的：结合解决实际问题，巩固千米和米的单位换算，同时培养学生良好的审题习惯。答案：250×2×2=1000（米），1000米=1千米，答：小凯每天上学要走1千米。解析：本题关键在“往返两次”的理解上。往返一次即一来一回，