浅谈婴儿情绪与情感

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1、浅谈婴儿情绪与情感牛梦琦（解放军第175医院<厦门大学附属东南医院>健康管理中心福建漳州363000）【关键词】婴儿情绪情感【中图分类号】R72【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）23-0345-02婴儿时期是一个人一生中身心各方面发展最快的时期，是情绪和情感的萌发阶段，乂是生活经验开始积累的时期。AdolfMeyer和SigmundFreud认为健康或疾病的种子在儿童早期即被种下［1］。因此，了解这一时期婴儿情绪和情感的发展规律，釆取针对性的早期教育措施，才能使其成为身心健康的一代。情绪是活动时的兴奋状态，是较原始简单的感觉，较短暂而外显

2、。情感则为需要是否满足所产生的内心体验，属较高级的复杂的情绪，持续时间长而不易外显。外界环境对情绪的影响甚大。新生儿因出生后不易适应宫外环境，常处于消极情绪。情绪的状态主要决定于需要满足的情况和健康情况。一般吃饱睡足就有愉快的肯定的情绪，相反，当饥饿、嗜睡、身体不适时就哭闹，受到突然的刺激则产生恐惧等否定情绪。2、3个月的婴儿产生了和成人接触的需要，因此愉快或不愉快的情绪决定于是否有人跟他玩耍。4、5个月的婴儿更进一步产生了摆弄物品的需要，因此是否有鲜明的玩具供他玩,也常是情绪变化的一个重要原因。6个月后婴儿由于对照料者的依恋，会因与父母分离表现出焦虑情绪。这种由于母婴分离

3、、剥夺母爱而产生的焦虑，是婴幼儿患者常见的乂一种心理问题，称为分离性焦虑。婴幼儿对母-婴分离的情绪反应往往经历3个阶段：（1）表现出反抗、哭泣、呼叫妈妈，一般拒绝他人，表现出极端的痛苦；（2）情绪反应为绝望、冷漠、伤心、失望；（3）婴幼儿似乎变得正常了，对与父母的分离表现岀漠然和无动于衷。这期间他们开始以防御机制反抗由分离带来的焦虑[2】。将近1岁时婴儿还表现出简单的同情感，会因看到别人笑而笑，看到别人哭而哭，这种最简单的情感共鸣是高级社会情感的基础。早期干预对婴儿发育影响的研宄[3】表明若对婴儿的需要更敏感，更多情绪反应，投入更多，婴儿则更具安全感，更幸福，更自信。Coh

4、n与Tronik[4]的实验研究也表明如果母亲表达正性情感，婴儿情绪则由正性到中性之间循环，如果母亲表达负性情感，婴儿情绪则局限于中性到负性，且变得较少接近人和物品。NICU护士应带着好心情面对新生儿，传递美好的情绪，在满足苏生理需要的冋时，尽量多地给以爱抚。国外有个育婴院，保育员少，采用自动化喂奶的方法,到吋候一按电钮，奶就顺着管子往孩子的嘴里流，虽然奶的营养配方较科学并很卫生，结果孩子情绪和体质很坏，智力发育也差，患病率和死亡率很高，后来经研究，增加保育员，规定抱起来让孩子自由吃奶，并规定每天数次抱起来逗玩,情况就大变。这说明爱抚和满足皮肤饥饿是重要的[5】。对产生分离

5、性焦虑的婴儿护士应主动接近婴儿，尽量固定、连续护理，以满足其情感的需要。NICU应提倡主动的、及吋的、预见性的护理。如果长吋间，婴儿只冇哭闹吋需要才能得到满足，他很可能把哭泣作为要求成人满足其某种需要的手段，发展为不正常的心理。我们应更多的了解婴儿的情绪和情感的发展规律，为以后良好个性的形成奠定基础。参考文献[1]BowlbyJ.Developmentedpsychiatrycomesoftheage.AmJPsychiat,1988，145:1-10.[2]饶红，杨慧.婴幼儿患者的心理问题.南京军医学院学报，2002,24(2):119-122.[3]黄春香.早期干预对婴

6、儿发展影响的研究.中国心理卫生杂志，1998，12(1):25-27.[4]CohnJF,TronickE.Specificityofinfantsresponsetomothers’affectivebehavior」AMAcadChildAdlescPsychiat,1989,28:242-248.[5]李娟.不冋年龄阶段住院患儿的心理护理.黑龙江医药，2001，14(5):416-417.