英语歌曲在激发学生学习兴趣中的实证研究

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1、英语歌曲在激发学生学习兴趣中的实证研究：兴趣是推动学习的内部力量，是学生学习的强大动力，是最好的老师。于2011-2012学年度对福泉市第三中学高一（4）班音乐艺术生进行了为期三个月的英语歌曲实验研究，结果表明英语歌曲对提高学生的英语学习兴趣和学习成绩有显著效果。　　关键词：英语歌曲兴趣音乐艺术生　　　　一、问题的提出　　早在21世纪初期，心理学家就对人的非智力因素做了大量的开发研究，研究发现，在英语学习中，学生的非智力因素如学习的兴趣、情绪和动机等往往对学习效果起着决定性的作用。兴趣是学习的先导。如何激发学生学习的兴趣，发挥学生在

2、课堂上的主体作用，是改善学习效果，提高学习成绩的关键。　　英语学习中使用英语歌曲很符合中学生的兴趣特点，教学实践中，笔者发现大部分音乐艺术生英语学习兴趣不浓。然而，音乐无国界，学生却对英语歌曲情有独钟。因此，充分关注学生的这一特点，将学生的这一独特爱好利用起来，组织学生组建英语歌曲兴趣小组,使学生在学习的过程中能够产生愉快的情绪体验，给学习带来乐趣，使之能提高学生英语学习的兴趣，进而提高英语学习成绩。　　二、英语歌曲的作用　　爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。有趣引人的氛围是激发学习兴趣的前提，使用英语歌曲能创造英语学习的氛围，使学生

3、受到潜移默化的影响，从而激发学生的英语学习兴趣。　　英语歌曲是英美文化的精粹，也是不同历史时期的优秀产物，是英语本土文化很好的载体，歌曲中往往寓含了英语知识的各个方面。　　从心理学的观点来看，音乐的节奏、音调、力度以及速度等对人的大脑能产生良好的刺激使得人的大脑和神经系统处于积极和兴奋状态，从而使人精神焕发，身心愉悦。Hotz(1998)指出，在英语教学中应用英语歌曲不但有助于缓解疲劳，增强学生学习英语的兴趣，而目是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。Eken(1996)认为，优美悦耳的音乐能使人精神愉快，能唤起人的情绪，使人处在积

4、极接受力和感悟力强的状态。Boyle和Coltheart(1996)进行了不同类型背景音乐对记忆影响的研究，研究证明，音乐对学习有着积极的影响。　　三、英语歌曲的影响实验　　在教学中选取积极向上、节奏快慢适中、有教育意义、对学生的人生观和价值观有促进作用的歌曲进行教学。所选用的歌曲有：BigBigoreetoYourHeart,YesterdayOnceMore,RightHeree，Lighthouse,Edelmemory[J].TheQuarterlyJournalofExperimentalPsychology,(9):39

5、8-416.　　Eken,D.K.1996.IdeasforUsingPopSongsintheEnglishLanguageClassroom[J].EnglishTeachingForum,(3):46-47.　　Hotz,R.L.1998.MusicStimulatesBrainStudyf'inds[J].TheChicagoSun-T'imes(11).