调动学生的学习积极性和主动性充分发挥学生的主体作用

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1、调动学生的学习积极性和主动性充分发挥学生的主体作用“学生是学习的主体”，教师“教”的根本目的是让学生“学”。而这个目的能否达到，主要在于学生的学习积极性能否被调动起来，只有把学生的学习积极性调动起来，学生自己愿意学，才能让他们通过具体的动手、动脑的学习活动学到知识。例如下面一则教学案例，《故宫博物院》教学片断：　　老师：故宫是我国历史上明清两代的皇宫，它和长城等伟大的建筑一样，表现了我们中华民族伟大的创造力，无数国外游人被它特有的魅力所倾倒，作为中国人的我们了解故宫吗？　　学生：不了解。　　老师：大家想不想了解呢？　　学生：想，太想了，老师。　

2、　老师：那好，请同学们打开课本，读十四课《故宫博物院》。　　（教室里书声琅琅，学生们饶有兴趣地读着课文，估计读完两遍后）　　老师：通过读课文，大家对故宫有了初步的了解，有谁能按照一定的顺序，有条理地向大家介绍一下故宫的情况呢？　　学生面面相觑，无人回应。　　老师：同学们有困难吧，咱们课本上有个作业题可以帮助同学们解决这个问题。　　（作业题还能帮助解决问题？学生感到新奇，都着急着去看作业题）　　老师：请同学们边看题中的图边读课文，根据书中的内容来个“对号入座”。　　（学生们时而看图，时而翻看课文，既专心又投入。不大一会儿，就在图上标出了金水桥、太

3、和门、太和殿、中和门、保和殿，再往后，多数学生标不下去了，教室里传出了讨论的声音，看着学生们脸上的茫然）　　老师：老师知道大家遇到困难了，请同学们来齐读一遍课文，好吗？　　学生：好！　　老师：请同学们齐读：“从保和殿出来，下了石级，是一片长方形的小广场……主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。”　　（读完这一段，很多同学恍然大悟，练习题图上“”标的是“小广场”，之后依次是：乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园）　　就这样，在老师的激趣导入和适时点拨以及合理引导下，学生通过自读课文，了解了故宫博物院的建筑布局，而且填图思考整节课都表现得积极

4、、投入，兴致勃勃，轻松愉快。不但课堂气氛非常活跃，而且很明显地能感受到学生对本节课知识体系的理解和掌握。　　以上教学案例，使我深深地感受到：充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性是极其重要的事情，那么怎样来调动学生的学习积极性呢？我认为可以从以下几方面来做：　　1.教学中教师应创设学生主动学习的环境。　　2.教师在教学中应努力引导学生有目的地学习。　　3.教学中教师应采取合理的方式方法帮助学生解决困难。　　4.创设有效问题，将学习引向深入，以激励学生学习。　　综上所述，我认为只有充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，提高他

5、们自身不断学习探索的能力，不仅有利于课堂学习气氛的调动和培养他们的创新意识，更重要的是能让学生在学知识的过程中逐渐掌握好的学习方法，学会学习，爱上学习，逐步养成自学的良好习惯，进而全面提升学习效率。　　（单位襄垣三中）