站有站相 坐有坐相

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1、站有站相坐有坐相站有站相坐有坐相教学目标认知：　　1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。　　2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。情感：　　喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。行为：　　在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。　　本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。　　本课共设四个栏目：　　第一个栏目“看

2、一看”，设在课文前面，起导入作用。　　第二个栏目“看一看”，设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。　　第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。　　第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。教法建议　　1．教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。　　2

3、．教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。教学设计示例第九课站有站相坐有坐相认知：　　1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。　　2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。情感：　　喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。行为：　　在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。教学重、难点：　　学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。教育过程：一、新课导

4、入　　1．用电脑演示栏目一“看一看”中的图。　　2．教师提问：　　图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？　　3．教师小结：　　在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。　　4．师：　　今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》板书课题：　　九站有站相、坐有坐相二、学文明理　　1．演示课件：课文中的全部内容。　　2．教师提问：　　（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？　　（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？　　3．

5、学生分组讨论后派代表汇报.　　4．教师根据学生汇报进行总结：　　一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。　　板书：尊重别人，讲文明，利于健康　　5．教师请学生小组讨论。　　讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？　　6．学生小组边练习边讨论。　　7．学生用演示的方法进行汇报。　　8．教师根据学生发言进行归纳整理并板书。板书以下内容：　　站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。　　坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自

6、然坐直。　　走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。三、实践、辨析　　1．教师讲述：　　解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。　　2．电脑演示图片：　　解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）　　3．播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。　　4．请学生谈谈观后感。　　5．小结并过渡：　　解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。　　6．学生按着“练一练”栏目中的要求练习。　　7．学生到前面来演示。

7、　　8．师生共同评价。　　9．组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。　　10．师：　　经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？　　11．学生观看图片进行比较并评析。四、全课总结　　一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。板书设计：九站有站相、坐有坐相　　站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。　　坐姿：头正、肩平、胸挺、背正、腿并拢、脚放

8、平，身体自然坐直。　　走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。尊重别人，讲文明，利于健康探究活动12下一页——感谢阅读这篇文章，..，活动名称：看谁最精神！比赛内容：　　1．上操时，看谁的走姿、站姿好。　　2．上课时，看谁的坐姿、站姿好。　　3．课间、放学时，看谁的走姿好。活动时间：一个月活动过程：