语文园地六-课标教材

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1、语文园地六

2、课标教材语文园地六

3、课标教材《语文园地六》教学设计江苏建湖　周志高学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。课前准备①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。②小黑板，词语卡片。第一课时　口语交际①揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你

4、最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片　说具体说清楚语言生动形象1234下一页>>>>这篇文章来自..，。④生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。⑥拓展延伸。a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时　习作①联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了

5、自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。②教师联系本组课文具体指导。按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。③学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。上一页1234下一页>>>>这篇文章来自..，。④学生自我修改，同桌互改。⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。⑥学生再次修

6、改习作，誊抄在作文本上。第三课时我的发现①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。　　深──与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。　　深──久，时间长。他收到远方同学的一封信。　　封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封──密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

7、读读背背①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。上一页1234下一页>>>>这篇文章来自..，。④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。第四课时读读记记①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实ABAC式：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问③学生读读记记这三组词语

8、。④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；……③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？上一页1234>>>>这篇文章来自..，。