英美文学毕业论文

《英美文学毕业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英美文学毕业论文毕业论文应反映出能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。　　英美文学毕业论文篇一：　　以英美文学为例谈英语专业本科毕业论文写作　　[]以英美文学为例，从论文选题、拟定论文提纲、论文写作过程的细节处理这三方面着手，探究并总结出较为实用的英语专业本科毕业论文写作方法。　　[关键词]英美文学本科毕业论文写作方法　　《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。[1]英美文学在

2、英语专业本科论文选题中占较高比重，故本文拟以英美文学为例，着重探究英语专业本科毕业论文的写作方法。　　一、恰当、准确的论文选题　　首先，确立可操作性强的选题，以适合明晰展开5000字的论文为宜，范围不宜过于宽泛或狭窄，推荐选择研究某一文学作品。大而化之的选题，如“美国后现代小说研究”等，不能够对该问题形成深入探究，过于狭窄的论文选题容易束缚语言发挥和论证能力。　　其次，选题的核心概念应明确界定。选题者须对选题的关键术语、概念的界定完全了解。倘若借助文学理论阐释，更需对这一理论有系统、准确的掌握。20世纪西方文论，对解读当代文学作品更为关键，如选题为“从生态批评角

3、度解读《老人与海》”，那么选题者须对生态批评理论、海明威、《老人与海》等有完整的了解。　　第三，选题应具创新性。有新意的文学研究，需要选题前的认真筛选，尽量回避较多前人研究的选题，如“《德伯家的苔丝》中的人物性格分析”“论《傲慢与偏见》中的女性意识”等。而避免重复研究的途径有两种：或选择国人较少研究的当代英语作品，或完善自身的理论基础，通过重读经典作品寻找新的切入点。　　二、缜密、有逻辑的论文写作提纲　　缜密的论文提纲，会减少论文实际写作将遇到的问题。一篇5000词的毕业论文一般以五至六个部分展开，除掉引言和结论之外，中间的三到四个部分才是论证的关键和主体。就论

4、文字数的分配比例而言亦是如此，引言和结尾一般会各占300-500词，中间的主体每部分约占1000-1500词。主体部分的提纲下一般以再包含两级标题为最佳，提纲标题级别更详尽，论文结构框架更详密，更利于将来的论文实际写作。　　论文提纲的逻辑性，会决定论证的严谨程度。加强论文提纲逻辑需注意：第一，每一上级标题都应严谨地包含附属于它的子标题，即子标题合起来是其上级标题的最好说明和诠释，且几个子标题之间一般为并列或者递进的逻辑关系。仍然以“生态批评角度解读《老人与海》”为例，如主体部分从人对自然的依赖、人对自然的抗争、人最终与自然达成和谐来论证，那么，这三者不仅在内在关

5、系上印证了生态批评理论观点，而且形成了一个逻辑较强的整体结构。需要注意的是，这几个层次不是按发展顺序分阶段的故事重述，而是要写基于对作品的宏观理解，围绕自己提炼的观点进行论证。　　三、标准、严谨的论文写作过程　　论文的细节处理是彰显学术论文标准和严谨的关键。首先，应注意、关键词、引言、结论的撰写。多采用报道式，以不超过论文字数5%的简练语言，概括研究的目的、方法、主要内容和研究结论，特别要突出创新见解。关键词选取充分表示出论文主要内容的词汇，一般3-5个。引言是全文的引论，围绕论题简述研究目的、背景、文学理论依据、研究综述和预期成果，与研究对象无太大关联的作品和

6、作家生活背景均无需赘述。结论是经研究得出的新见解的说明，是对主体各部分的总结与升华，并非主体各部分小结的简单重复。研究的现实价值可在结论部分阐发，以赋予论文研究以现实意义。　　其次，写作过程中的每一细节都不容忽视。论文的各级标题务必使用短语表示，而不可使用句子，标题中实义词、5个字母以上虚词的首字母都应大写。论文语言使用客观的学术表达，口语体或第一人称一般以被动语态代之，如使用itisseenthat…，而非AccessInstruction)进行“多角度切入”学习。随机通达教学是让学者通过不同途径、不同方式进入相同教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题多

7、方面的认识和理解。使用这一模式的英美文学教学可避免抽象地谈文艺理论，对同一文学作品的多角度意义探讨可以使学习者获得对事物全貌的理解。　　其次，将以教师为主体的课堂变为以学生为主体的课堂，这样既强调了学习者的认知主体地位，又不忽视师者的指导作用。在教学活动中，教师是组织者、帮助者、指导者和促进者，教师要为学生提供建构理解所需的基础，同时要给学生留下广阔的建构空间。然而教师完全放手让学生自主学习又不客观，因此课堂上教师应侧重欣赏作品的方法讲解。课堂上教师重视作品阅读与分析，更多、更具体地向学生示范各种理解策略的使用方法，指导学生如何欣赏和分析作品，适当介入到以学为主

8、的教学活动中，适时刺激学