新课改下小学数学计算教学的探析

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1、新课改下小学数学计算教学的探析【摘要】本文对小学数学计算教学进行了探析，计算教学对数学和其他学科的学习、生活技能的培养具有重要的意义。当前的计算教学模式单一枯燥，不利于教学效率的提高和学生能力的发展。新课改要求小学数学计算教学应该实现实际化、多样化、运用化，在教学中应该做到培养学生的计算兴趣；采用合适的计算教学策略；锻炼学生的计算能力。【关键词】新课改；小学数学；计算教学计算教学是小学数学教学的重要组成部分，小学阶段的数学对学生以后数学的学习具有至关重要的作用。因此教师要重视计算教学，提高学生的计算能力，为学生

2、以后的数学学习打下坚固的基础。一、小学数学计算教学的意义计算教学不仅是小学数学教学的重要内容基础环节，也是其他学科学习和解决日常生活问题的基础性环节。数学计算知识是学生数学能力和知识的基础，也是其日常生活中的重要技能。小学阶段的数学计算教学对学生的学习和生活都有重要影响。新课程改革不仅重视学生成绩的提高，对小学数学计算教学提出了新的要求，要求在计算教学中培养学生的数学意识、数学素养和创新精神。传统的计算教学复杂无趣，难以引起学生的学习兴趣，不利于教学效率和学生各项能力的提高。新课程改革要求创新教学方式使计算教学

3、变得简单生动，在提高计算教学效率的同时，培养学生的计算能力、独立思考能力、创新能力，促进学生的全面发展。二、当前小学计算教学存在的问题受应试教育的影响当前的小学数学计算教学不重视学生独立思考、创新能力的培养，在数学课堂上只注重计算方法、计算过程、计算结果的讲解，缺乏对计算原理、本质的探索。反复机械的练习使计算变得枯燥，难以引起学生的学习兴趣。单一的教学模式也令教师倦怠，失去进取心，教师的教育理论和专业知识比较落后，难以满足当前的小学数学计算教学的需求。三、新课改下小学数学计算教学的探析（一）计算实际化新课改提倡

4、素质教育，重视学生思维能力、创造能力的培养和潜能的激发。小学计算教学要想实现这一目标，就要改变传统的教学模式，创新教学方法，把整个计算过程中的观察、比较、想象等思维活动实际化。此外，计算教学要联系实际，注重培养学生的计算能力以解决实际问题，进而培养学生的数学素养和创新意识。如教师在讲解计算问题时，可以为学生创设具体的情境，让学生运用所学知识解决生活中买菜、买文具、买衣服中的计算问题。这种方式可以激发学生的计算兴趣和计算潜能，不但能提高学生的计算能力，还能提高学生的实际生活能力、人文素养和综合能力。（二）计算多样

5、化在计算教学中教师应该让学生意识到数学不仅是一种知识，更是一种生活工具，在生活中具有独特的应用价值。数学的学习不仅局限在课本上、课堂中，生活中处处有数学计算知识。通过多种教学方式和计算方式，加强学生对数学计算的印象，引导他们在日常的学习和生活中主动学习和计算。多样化的教学模式和练习方式能够为数学课堂带来勃勃生机。如小组竞赛的形式能够使学生在竞争与合作中培养数学计算的兴趣，让学生管理班级财务能让学生体会到数学计算的魅力，这些方式在引起学生学习兴趣、促进数学学习外，还能培养学生的团队意识、集体主义精神和数学应用能力

6、。（三）计算运用化在新课改下的小学数学计算教学采取多种教学方法和计算方法，能够提高学生的独立思考能力，促使其在日常学习生活中，主动发现问题、分析问题、解决问题。在教师的指导下解决困难和疑点，获得成就感，为数学学习增加动力。新课改还要求小学数学计算教学要与实际生活相联系，教师要引导学生用所学知识解决实际问题，如在学习毫米、厘米、分米、米等单位时，让学生测量生活中的物品并完成各个单位的换算，促进学生对换算计算的学习和计算运用能力的提高。四、新课改下小学数学计算教学的策略（一）培养学生的计算兴趣提高小学数学计算教学的

7、有效性首先应该培养学生的学习兴趣，这样才能为学生的学习提供动力，使其积极主动的参与到计算教学中，提高学生的计算热情和学习效率。小学生的年龄特点和心理特征使其对新鲜有趣的事物更感兴趣，丰富多样、生动有趣的教学形式更能吸引他们的注意力，取得良好的教学效果，因此教师可以把计算知识融入到游戏、童话、竞赛等形式中来。灵活多样的计算题目和练习形式能够有效的激发学生的计算兴趣，促使其深入理解、牢固掌握数学知识。（二）采用合适的计算教学策略讲解例题是传统计算教学常用的教学方式，在这种教学方式中教师通过讲解例题推出并验证计算法则

8、，然后让学生反复背诵计算法则。为了让学生牢记并熟练应用计算法则，进行正确熟练的计算，教师给学生布置大量的习题要求学生完成。这种教学方式不仅降低了教学效率和学生的学习兴趣，也使学生思维僵化，不利于其各种能力的发展。新课改重视学生兴趣的培养和思维能力、学习能力的发展，因此小学数学要采用合适的计算教学策略。如在学习“两位数乘一位数”时，教师就可以引导学生独立设计计算相关题目，并与其他同学探索