新课程下经典诵读教学探索

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1、新课程下经典诵读教学探索：诵读是提高广大青少年学生心理健康水平的有效途径之一。它能继承和发扬中华民族优秀的传统文化，塑造独立的国民性格；能培养中学生健康的性格思想，宁静从容的心态，使其做事认真沉稳，不急不躁，并使中学生心胸开阔，能宽容他人，善于倾听接纳别人的意见。　　关键词：诵读；学生；心理健康　　　　美国著名教育家吉姆·特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感、丰富学生语言的方法，那就是给学生读书并指导学生朗读。他认为这样做不仅可以延长学生们注意力持续的时间，扩大他们的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，而且可

2、以使他们领悟到语言之美。叶圣陶先生也曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”　　经典诵读针对青少年儿童记忆力有良好的天然优势，见效迅速而明显，对于青少年儿童大脑潜能开发大有裨益。除记忆力大幅度提高外，还表现在听、说、读、写等语言能力迅速发展，文化素质显著加强，其他各科学习相应进步。尤其是青少年儿童的品格改善，气质优化，综合素质提高。如此简单的方法，如此简短的时间，如此轻松愉快的诵读，如此良好的成效，常常让人不可思议。

3、现列举主要几点如下。　　1.识字量大增，语言表达能力增强，语文水平提高。诵读一部经典，不仅认识数千汉字，还能让学生奠定良好的语文基础，而语文基础好，是一切知识学习的基石。　　2.记忆力加强，注意力集中。在儿童记忆力最佳的年龄，带领他们诵读经典，符合儿童智力发育的规律。顺其自然，会使教育和学习变得异常轻松。　　3.培养读书兴趣，变化身心气质。诵读经典能使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高，可以启悟智能，开拓人生境界。　　4.群体一起诵读经典，更能增进温馨、快乐、祥和的集体气氛，是最佳的交流活

4、动之一。　　5.增加历史常识、天文地理、文学艺术等多方面知识。熟读经典，会使阅读力、理解力、思考力、想象力大大加强，再读起普通书来毫不费力，进而带动众多学科和技能（如数学、历史、艺术等）的有效学习，促进人才全面发展。　　我们现行教材的编撰有三大原则，具体如下：（1）教材的选编要按照类化原则，也就是教材要依学生理解能力，按部就班，由浅到深，由易到难。（2）教育的目标是遵循实用原则，也就是学生生活上需要的知识才。（3）教学方法要注意兴趣原则，也就是顺应学生的兴趣，学生对某些知识有兴趣才学得好。　　毫无疑问，我们现行教材的

5、编写都是以这三大理论为基础的。但为什么却出现了不同程度上的学生厌学现象呢？这不禁引起了人们思考，而与此同时出现在教学班级的现象却引起了笔者深层次的思考。在一次自学课上不约而同地出现了几位学生询问有关“三字经”的问题，学生问题立意之新、角度之巧妙、涉及广度之大远远出乎笔者所料。经过进一步调查，笔者发现当时中央台正在播放钱文忠教授主讲“三字经”节目。穿越上千年的时光，古文经典引起了当代学生极大的学习兴趣。有许多班级里极其讨厌背诵的学生也能将三字经流利背诵，而与此同时班级的整体面貌也发生了较大的改观。　　目前，恰逢大力加强

6、青少年思想道德建设，深入推进素质教育的发展形势。回溯源头，传承文明，经典诵读活动成为我在语文教学上的一项新的探索。在新课程改革的总体思路要求下，自上学期起，我在所任课班级就确定开展了以“诵经典、品古韵、做君子、传美德”为主题的经典诵读活动。精选中国古代、近代诗词、散文中的名篇精品，编印成教材在广大学生中掀起了诵读热潮，得到广大师生的热烈响应和支持。而在开展此项工作的同时学生都普遍反映自己的心理耐受力、合作力都得到了极大提高。培养了敦厚好学、通达事理、胸襟开阔、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备了开放多元的意

7、识，养成积极向上和不断进取的人生态度。　　经典诵读不是单纯地让学生背诵经典那么简单，它是一个综合性、立体性的系统工程。就内容而言，它不仅涉及中西经典文学知识，同时也包括中西经典音乐、美术等诸多艺术门类。就效果而言，经典教育不只是为了让学生把这些经典不求理解地背记，也不只是为了有利于以后文科的学习，甚至也不只是为了让学生接受最美、最善良、最高雅的文化熏陶，最重要的是为了让学生养成天性，造就一生高尚幽雅的人格。　　学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用其中的思想来规范自己的言行，使行为心地向善，修养提高，诚实守信、踏实认

8、真、勇往直前。正是“读千年经典，做少年君子”，“腹有诗书气自华”。通过各种诵读活动可以使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上，培养了高尚的情操和人文情怀。　　自从诵读课开始以来我就常常被学生感动着，看着自信、自尊、自强的他们，我也感到了前行的力量。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让诵读之声响彻校园，让学生健康、积极地成长吧。