部编版2017一年级上册-语文教案(含教学反思)

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1、~~2016——2017学年度上学期一年级语文教学进度表周次节教学内容备注18规范教育、口语交际1和2、我上学了128我上学了2、识字1、识字2、识字338识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧48试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音358汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音768汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9十一假期88汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音1398语文园地三、试卷三、课文1、课文2、108课文3、课文4、语文园地四、试卷四118识字6、识字7、识字8、识字9、128识字10、语文园地五、试卷五、课文5138课文6、课文7、课文8、口

2、语交际3148语文园地六、试卷六、课文9、课文10、158课文11、语文园地七、试卷七、课文12168课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、178试卷八、综合复习188综合复习~~~~~198期末复习考试教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐

3、步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达

4、与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。~~~~~阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语

5、拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文

6、50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。~~~~~3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。(四)口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。(五)综合性学习1.对周围事物

7、有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园，社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教材说明一、关于结构体系——有增更有减教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。　　1.拼音安排顺序