《轴对称》说课稿

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1、《轴对称》说课稿一、教学内容分析：本课内容是人教版四年级数学下册第七单元图形的运动（二）第一课时《轴对称》（教材第82—83页的内容）。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后

2、学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。二、教学对象分析：本节课从欣赏生活中美丽的轴对称图形开始,激发学生的学习兴趣。在欣赏美的同时,通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。得出对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴,最后画轴对称图形的另一半,掌握画图的方法。三、教学目标分析：1.通过观察图形,体会轴对称图形的特征,通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称的性质。2.会画一个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。3.让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的

3、兴趣。四、教学重难点分析： 由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“体会轴对称图形的特征,通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称的性质。”就成为本节课的教学重点；在补全轴对称另一半的过程中，主要是依靠轴对称的特性，因此“体会轴对称图形的特征,能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，是本节课的难点。五、教法、学法分析：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以动手操作为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材

4、料，激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称图形的特征，从培养学生主体参与和创新意识的角度出发，以学生操作学习的方式,分以下环节完成本节课的教学。（一）创设情境，引入新课。（二）演示导学，动手操作。（三）巩固练习，发展思维。六、教学过程分析：一、情境导入：教师表演剪纸，说说轴对称图形的特点。二、自主探究：轴对称图形的特性。三、结果汇报：补全轴对称图形的步骤。四、巩固练习，发展思维。五、小结收获：本课总结。七、教学反思：