经管类专业实践课程教学体系的创新探讨

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1、经管类专业实践课程教学体系的创新探讨冀红梅（武汉工程大学邮电与信息工程学院，湖北武汉430073）摘　要：人才培养模式创新、构建实践教学体系，是当前学院发展中的一项重要内容。本文首先论述了创新经管类专业实践课程教学体系的重要意义，接着分析了其现状并针对其现状给予了创新措施建议。..关键词：实践课程；经管类专业；创新中图分类号：G64文献标志码：A：1000-8772（2014）34-0209-02收稿日期：2014-11-20简介：冀红梅（1982-），女，辽宁阜新人，硕士，讲师，从事理论经济学、企业管理研究。实践教学是高校人才培养的重要组成部分，是培养学生

2、创新精神和实践能力的重要教学环节。随着市场经济的变化和对经管类人才专业素质和综合能力要求的不断提高，随着大众化教育带来的学生规模的急剧扩大，实习实践环境资源相对紧缺，传统的固定化的实践教学模式已不能适应变化了的外部环境，经管类专业必须进行实践教学改革，重新构建新的实践教学体系，才能适应不断“升级”的人才培养方式和不断变化的人才市场的需求。一、教学体系创新的意义近年来，经济管理领域人才供需两难的问题一直是社会的热点话题。从供给来看，大量高校毕业生找不到合适的工作岗位；从需求来看，用人单位又常常抱怨招不到胜任企业需求的实用性人才。这充分反映出高校培养的许多经济管

3、理专业毕业生不具备企事业等用人单位所要求的管理能力、实践动手能力差的状况。造成这种情况的根本原因不外乎两个方面：一方面是经管类专业教学内容存在的问题，即学校开的单项专业课程常常偏重于一个完整的课程体系，实际操作过程偏少，缺乏让学生综合运用所学经管类知识解决实际问题的机会，学生所学知识与社会需求有差距。另一方面是经管类专业教学方法存在的问题，即缺乏培养学生的主动学习能力和创新能力的有效方法。实践教学体系是涵盖实践教学目标、内容和方法、实验实习基地建设、考核评价和管理在内的多层次复杂结构。在整个实践教学体系中，目标体系是核心，实践教学内容体系是实践教学目标体系的

4、具体体现，实践教学目标决定了实践课程教学的方法。因此从教学内容和教学方法上创新“经管类专业实践课程教学体系”，对改革完善现有的经管类教学体系具有重要作用。二、实践教学课程的现状分析对经济与管理学科来说，建立一套适应我国国情和经济管理类专业应用型、复合型、创新型人才培养要求的实验教学体系，是高等教育改革面临的一项紧迫的任务。（一）实践性教学环节在整个教学体系中地位不明显一是无相对独立的实践教学计划。长期以来，实践教学一直处于理论教学的附属地位，实践教学安排也只是作为理论教学计划的一个组成部分，仅仅用于验证理论教学内容。二是实践课程的设置未能按照课程体系综合地考

5、虑实践能力的阶段性培养，与学生未来就业目标的培养产生脱节，使学生在就业市场缺乏竞争力，不利于鼓励学生自主创业。三是在理论教学计划中，实践性教学环节的学分在总学分中所占比例偏低。这与强调理论与实践并重的理念明显不符。四是实验教学设施投入太少。近几年来，高校的扩招带来了学校教学资源的严重不足，因此与实践教学相关的配套设施根本无法满足学生的需求。（二）实践教学基地建设难教学实践基地建设是开展实践教学的前提，将直接影响教学质量。在当前市场经济条件下，校企之间的关系发生了新的变化，企业单方面为学校服务的传统实习基地模式已难以维持。即便是有协议的实习基地，也存在管理方面

6、的问题，基地也不便安排过多的学生实习。实习很难得到企业的同意和配合，造成大学外实践教学基地建设难，已有的也有减少的趋势。（三）实践教学师资队伍能力不足当前制约实践教学质量的瓶颈之一是实践教学的师资，无论从数量上还是业务素养上，都不能满足实践教学的需要。高校教师呈现出年轻化、高学历的优势，但教师队伍中绝大多数人都是从校门到校门成长起来的，完全没有参与过企事业单位的实际经营管理工作，缺乏实践经验及解决各类经济管理问题的能力，加之受传统教育管理体制的影响，那些热衷于教育事业的教师为了教学、评职称，不得不把时间和精力大都用在钻研书本理论和撰写论文上，想提高自身实践能

7、力只能是心有余而力不足。因此，靠他们去指导学生的实践，必然“功底”不足而影响实践的效果。（四）实践教学内容陈旧，手段落后除课程设置外，教材和教学内容陈旧的问题相当突出。在教学手段方面，不少教师采用多媒体教学，但还是属于课堂注入式的传统教学模式，轻案例教学重理论灌输。国内适合实践运用的教材和光盘都很少，所用案例的真实性、典型性及启发性不够，与企业的实际管理工作联系也不是很紧密。对培养学生的自学能力和分析、解决问题的能力缺乏有效的途径，对于经管类人才非智力因素的培养更是不够重视，这导致了学生所学的理论知识难以在实际工作中发挥作用。（五）缺乏科学合理的实践教学的考

8、评考核标准实践教学成绩的评定比课堂成绩评定复杂得多。