第三单元近代西方资本主义政治制度确立和发展

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1、第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展美国开国领袖——华盛顿1787年宪法影印件第8课美国联邦政府的建立——教学设计一、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。二、三维目标：1、知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程；记忆美国1787年宪法；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。2、过程与方法：培养学生阅读文字史料，把握有效历史信息的能力；培养学生通过比较、概括、分析自主得出历史结论的能力。3、情感态度与价值观：体会政治文明发展历史，认识人类社会政治文明的统一性和多样性；理解一个国家实行的政治制

2、度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。教学重、难点：重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。难点：英美两国政体的比较。教学方法：1、以联邦宪法为主线贯穿始终，尽量体现“文明史观”的视角。2、运用大量的图片、史料来创设问题情境，激发学生兴趣，激活学生思维，改变了传统教学中灌输式的教学方法，实现了教师教学行为的转变。同时通过学生自主学习、合作探究等方式，获取知识，提升能力，实现了学生学习方式的转变。3、注重评价的激励和引导作用，通过及时评价和不断激励来刺激学生的大脑，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能。总之，我设计本课的最大意图就是力求让学生真正成为课堂的参

3、与者、研究者、实践者，教师成为课堂教学的组织者、引导者、合作者，达到“教学相长”的目的。学习方法：自主学习、合作探究、角色扮演、分组讨论等。教学过程：（导入新课）展示乾隆皇帝和华盛顿的图像，指出乾隆帝曾11次朝拜泰山，企图以此巩固封建专制统治。而于此同时，在地球的另一端——北美大陆上，却出现了一位传奇人物。他开创了一个全新的国家，却坚决不做皇帝，从而在世界上创建了一种全新的政治体制。那么，这位传奇人物是谁？他创建了怎样一种体制呢？引出课题：第8课美国联邦政府的建立探究一、美国1787年宪法①、多媒体展示美国独立的过程，指出：独立之初的美国面临着怎样的处境？学生回答：邦联（显示邦联的含义）1

4、3个邦国之间的联盟.国家无权制定统一关税,不掌握军队,没有全国统一的宪法.各邦拥有独立的内政外交权力,有权征兵、征税和发行货币，各邦之间互设关卡。结合这一材料，归纳邦联体制的主要特征。以此得出邦联的影响极其解决措施。展示华盛顿给友人的信：如何才能做到既可加强中央政府的权力，又可避免专制政体的出现？展示孟德斯鸠《论法的精神》，由此导出1787年宪法。②、展示1887年费城制宪会议，引导学生认识此次会议所要解决的两个问题：一、如何建立强有力的中央政府?二、如何避免专制政体？③、分析联邦制A、如何加强联邦的权力？——美国通过确立联邦制，使联邦权力高于各州权力。联邦拥有立法、经济、军事和外交等大权

5、，国家有适用于全国的宪法和基本法律。B、如何协调中央与地方的关系？——各州有一定的自主权。④、导出第二个问题：如何避免专制政体？引导学生明确本目要解决的两个问题。1、中央权力如何分配？展示美国白宫、国会、最高法院的图片，使学生认识美国三个国家权力部门，下一个幻灯片展示联邦政府结构表，掌握各部门行使的职权，引导学生分析出三权分立这一观点，为后面三权分立的内容作铺垫。通过一些判断题让学生进一步明确美国国会、总统、联邦法院的职权。2、如何防止专制政府的出现？展示国会、总统、联邦法院形成的三足鼎立之势，演示三权力部门之间的相互牵制，引导学生得出“分权与制衡”即三权分立这一基本原则。⑤、展示1787

6、年宪法内容中的基本原则：联邦制、分权与制衡（三权分立）⑥、引导学生分析1787年宪法，对其作出客观评价。进步性要求学生从教材中归纳整理，同时联系宪法内容指出：加强国家权力，利于资本主义发展（这其中联邦制产生的效果较明显）；要求学生阅读学识之窗历史纵横，总结出1787年宪法的不足之处，同时之处后来的美国政府解决这些不足的措施——宪法修正案——宪法的不断完善。思考：请谈谈你对美国1787年宪法的看法。（对1787年宪法的评价，进步性和不足）探究二、美国两党制的形成与发展⑦、展示美国大选时的有关图片，让学生阅读美国两党制的形成和发展过程，认识美国政党政治的趣事——驴象之争。然后逐步归纳美国两党制

7、的形成与发展过程，明确其本质和作用。⑧、课堂总结。展示美国联邦政府的建立知识结构表，强调本节的三个知识点：美国建立之初面临的严峻形势、美国1787年宪法、两党制，突出后面两个知识点的重要性。⑨、探究性学习：有人认为美国的总统制比英国的君主立宪制进步，通过比较英美两国政体的异同，说说你的观点。首先通过表格对比总统制和君主立宪制的相同点和不同点，最终得出认识：1、美国政体不是世界上唯一的民主制度。2、适应国情的制度才是好制度