多媒体在小学英语教学中的应用

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1、多媒体在小学英语教学中的应用：　　多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效在渲染气氛，创设美景。其上风主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们要充分地发挥这些上风，使其从以下四方面辅助英语教学：一、利用多媒体组织课堂教学；二、利用多媒体创设情境，进步学生的求异，洞察能力，激发学生的学习喜好；三、利用多媒体图像刺激和丰富学生的想象；四、利用多媒体展现情景，进步口语表达能力。：　　多媒体、辅助英语教学、创设情境、展现情景　　多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其上风主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过

2、程的互动性等。我们要充分发挥这些上风，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。　　一、利用多媒体组织课堂教学　　教师是否能组织学生的集中注重是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的功能。一般在英语课前的２－３分钟，我就开始放录音，让学生随着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进进学习英语的良好境界。捉住这一时机，我又在开始上课时的５分钟之内，对学生进行语音练习，充分利用录音

3、设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的美丽、语调的自然流畅，培养学生的语感，进步学生学习英语的浓厚喜好。　　二、利用多媒体创设情境，进步学生的求异、洞察能力，激发学生的学习喜好　　在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说练习很轻易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注重力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生如同身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授bed,lamp,dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面

4、时，学生的注重力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学”一课时，利用多媒体课件展示美丽的田园风光，使学生如同置身于大自然之中，让学生在美丽的画面中不知不觉地接受新知识，学会co,field等单词及句型，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱和追求。　　四、利用多媒体展现情景，进步口语表达能力　　“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，随着我国英语教学改革的深进，学生口头表达能力的培养越

5、来越受到重视，而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。　　运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可进步课堂效率，取得良好的教学效果。如小学英语第二册第七课，课前，我播放了这节课所学有关食品的歌曲《It’stimeforlunch》来渲染气氛，营造学习英语的氛围，以便学生能很快进进学习状态，并用微机播放剪辑好的对话，进行播放回顾和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和创造性思维。学是为了用，在课结束之前，我又将***人物和食品用

6、投影放映并展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲看，并真正说出口，进行语言交际，从而进步学生的口语水平，形成流畅的语流和动听的语感。　　通过实践，我以为在小学英语教学中，运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到进步英语教学效果的目的。参和文献顾佩雅、曹岭岚、许可.《周游Inter英语世界》阮全友.《机件思想和计算机辅助教学》包天仁.《小学英

7、语教改论坛》