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时间:2018-11-11
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2、小学四年级科学(苏教版)上册第一单元我们周围的空气1.1空气的性质1、你还有什么办法证明空气的存在?答:把瓶子倒立放入水中,然后翻转会看到有气泡冒出;把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出;把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底,将杯子倒立竖直压入水中,纸团会湿吗?为什么会这样?答:不会,因为空杯子并不是真正空的,杯子里的空间被空气占据着。3、用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢?答:不会,因为瓶子里的空间被空气占据着,所以气球就吹不大。松
3、开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔,瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来,腾出瓶子里的空间,气球就能吹大了。4、把俩只充气的气球吊在小棍上,并使他们保持平衡,刺破其中一只,观察发生的现象。想一想,实验的结果说明了什么?答:刺破气球的那端木棍翘起来,说明空气有质量。5、解开气球的绳子,让气球的口对着自己的脸,你有什么感觉?这个实验说明了什么?答:有风吹过脸庞,说明空气具有流动性。6、用手压“气垫”有什么感觉?再用力压一压,感觉又怎样?松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象?答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹(或者像
4、上顶)手。再用力压一压,感觉向上弹(或者像上顶)力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明(1)塑料袋内有空气存在。(2)空气占据了袋内的空间。(3)空气可以被压缩。(4)压缩空气有弹性。7、水和空气相比,有什么相同和不同?答:相同点:都没有颜色,没有气味,没有味道,没有一定的形状,都是透明的,都会流动,都占据一定的空间。不同点空气是气体,水是液体;空气容易被压缩,水不容易被压缩;空气比水轻等。8、在日常生活中,哪些地方利用了压缩空气?答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上
5、的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关?答:课本上的空填“远”。结论充气量多,气球跑得远。实验与制作设计实验证明压缩空气有弹性实验名称:压缩空气有弹性实验材料:充气的气球实验过程:(1)用手压时有什么感受?再用力压感觉又怎样?(2)、松开手后看见什么,怎样解释。实验结论:空气可以被压缩。压缩空气有弹性。1.2热空气和冷空气1、空气受热或受冷后会往哪儿流动?答:空气受热后会上升,受冷后会下沉。实验与制作设计实验证明空气受热会上升实验名称:空气受热会上升实验材料:蜡烛,火
6、柴实验过程:(1)、点燃蜡烛(2)、把手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向,感觉热空气在那里。
7、实验结论:空气受热后会上升2、试解释热空气为什么会上升?答:热空气比同体积的冷空气轻,就会上升。实验与制作设计实验研究热空气为什么会上升实验名称:热空气为什么会上升实验材料:火柴、同样大小的纸杯两个,细线若干、均匀的细木棍一根实验过程:(1)、将纸杯底部各打三个空,用细线固定在细木棍的两端。(2)、在细木棍中间系上细线,调节细线是木棍保持平衡。(3)、用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。(4)、移开燃烧的火柴
8、,同时松开扶住木棍的手,观察发生的现象。实验结论:同体积的热空气比冷空气轻3、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适?为什么?答:制冷空调应挂在上方,这样,可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动,较快降低室内的气温。而取暖器则相反,应放置在下放,让热空气自然上升,较快提高室内气温。4、大自然中的风是怎样形成的?答:在自然界,地面上各个地方的空气都有冷热的不同,热空气会上升,冷空气会下降,空气的流动就形成了风。实验与制作设计实验研究冷热空气的对流实验名称:冷热空气的对流实验材料:水槽2个同样大小玻璃瓶2个香一根玻璃片2片
9、,热水、冰块实验过程:1、将一个水槽中放冰块,将另一个水槽中倒入热水。2、将两个空玻璃瓶分别放入两个水槽中。3、在热水瓶中放入点燃的香,当瓶内充满烟后移走。4、将冷瓶到放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃板观察烟的流动。5、重复1、2、3步骤。将有烟的热瓶到放在冷瓶上,抽掉玻璃板观察烟的流动。实验结论:热空气上升,冷空气下降。1.3空气中有什么1、猜一猜,下面那支蜡烛最先熄灭,那支燃烧的最久?你知道其中的原因吗?答:第二支先灭,第一支最持久。因为第二支是用小杯子罩住的里面空气最少,第一支完全暴露在空气中。燃烧需要空气。2、实验二
10、有什么现象?说明什么?瓶里剩下的气体还能支持燃烧吗?根据以上研究,我们可以初步确定空气中至少有几种气体?它们各具有什么性质?答:试验中可以看到蜡烛燃烧一会后熄灭,瓶内的水上升了一小截,说明燃烧只用去了一小部分空气,瓶内还有气体。瓶里剩下的气体不能支持燃烧。空气中至少两种气体,一种支持燃烧,一种不支持燃烧。3、11页把澄清的石灰水倒
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