数学教学中用爱心感化学生的心

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1、数学教学中用爱心感化学生的心山东省东营市利津县盐窝镇中学贾登强我们作为教师，还要有一颗善于发现的心。善于发现学生点滴的思想波动,对学生任何细微差别都应了然于心，并能敏感、准确、及时地作为自己的情感应付，从而防患于未然。教育学生要有耐心，有恒心，有信心。因为教育学生是一项复杂、细致、艰苦而乂充满欢乐的工作，需要我们倾注更多的心血。教育教学思想的改变是一个痛并快乐的过程，新课程理念启示我们教师努力去探索新型的师生关系。教育学生的方式有千万种，宄竞哪一种才是最有效的？我相信，对于学生，用爱心浇灌无疑比斥责和惩罚的方式更为有效。我立志做一名

2、爱心教师,用爱心去温暖学生冰冷的心，给他们送去阳光，照耀他们一路前行，健康成长。常听教师们感叹：“现在的学生越来越有个性，教师越来越难当了”，我深有同感。因为我们现在所教的学生大多数都是独生之女,在家一个个都是娇生惯养,都是家里的“小皇帝”，性格非常倔犟，出现不听话的多。导致到学校也非常难以管理，甚至有些学生公然以在课堂上故意顶撞老师为乐，使得老师的尊严无处可寻，身心倍受折磨，H子痛苦不堪。但近年来由于对生活的感悟，以及对新课程理念的学习和实践，我领悟出许多道理，更体会到了当老师的乐趣和成就感,我真正地爱上了教师这个职业。通过教学实

3、践，我发现：学生越难教，越有挑战性，无论多么调皮的学生,只要教师用心去爱他们，再坚硬的冰也会融化的。数学是只有高度的抽象性、严谨的逻辑性的一门学科，相比其他学科而言,更容易从以下几个方面造成学习上的网难：1.基木概念、定理模糊不清，无法用数学语言理解概念，特别是概念与概念之间的联系。2.学习能力差.无法理解问题的题点，更谈不上用数学思维来分析问题、解决问题，课后复习更是一句空话。1.缺乏学好数学的信心.出现一步跟不上就打退堂鼓的现象，课堂上缺乏积极思考的动力，对课堂内容、步骤漠不关心，或者知其然而不知其所以然，课后更加没有进一步深入

4、理解的勇气，对布置的作业也是疲于应付，也谈不上正确评估自己的学习情况.2.缺乏竞争意识.极少部分后进生抱着可学可不学的态度，完全丧失了对学习的渴望和动力.总之，他们身上缺乏独立和自信，久而久之，先是不感兴趣，后是产生厌恶，最后就是放弃，严重影响到了他们的智力发展因此，注重后进生的转化不光是提高数学教学的需要，更是促进学生全面发展的需要.对于转化后进生，我认为必须从学习环境、教学方法、思想教育等几个方面着手.•一、创造平等的环境，尊重并接纳后进生中学生的自尊心普遍比较脆弱，特别是后进生，他们的思想包袱大，更加渴望老师和其他同学能够以诚

5、相待、不歧视、不讥讽、不揭短.因此教师应该从自己做起，并号召所有同学尊重他们并在学过程中帮助他们，这是转化后进生的前提和基础.二、加强思想教育，激发后进生的学习兴趣由于后进生的学习动力普遍不足，缺乏学的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，甚至存在努力也学不会，破罐子破摔的思想，因此，对于后进生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义.除了一般的关于人生、现实、未来的思想教育之外，我们要特别注重在教学过程中充分肯定他们的优点，肯定他们的微小进步，激发他们的学习兴趣，培养他们学习的信心，促使他们积极主动的学习.三、改进教法，提高课堂教

6、育质量后进生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变.讲课吋要注意深入浅出、由易到难，尽量降低学习坡度，使学生理解和掌握知识情况及吋得到反馈.讲授速度要适合他们的接受情况，必要吋应该放慢镜头.讲课语言泣尽量通俗易懂，生动活泼.对后进生要优先提问，优先辅导，优先检査评价.教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，只有在教学过程中吋刻注意对后进生因材施教，才能最大程度的帮助他们更好的学好数学.四、降低要求，逐步培养他们良好的学习习惯对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术，题量要适

7、中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切.通过高质量的课后作业引导他们掌握解题规律.转化后进生要做持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”.使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才.