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时间:2018-11-11
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1、浅议如何有效开展幼儿园英语整合活动【摘要】进入二十一世纪,在现代人的生活中,英语的重要性不言而喻。调查显示:人人都能学会英语,这是不分阶段的,但学习英语的最佳时期是幼儿阶段。在幼儿期,若培养起幼儿对英语学习的兴趣,幼儿就有了学习的原动力和内驱力,就有了终身学习和发展的动力机制,最终达到形成应用英语的能力的目标。那么,如何开展幼儿园的英语活动,把握幼儿英语教学的方向,为幼儿学习英语创设多元化的学习契机呢?本文对此展开了论述。 【关键词】有效开展幼儿英语整合活动 一、与幼儿园教育教学活动的整合 (一)融入幼儿园领域活
2、动 《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域……各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在实施英语教学时,我尝试将幼儿所学的内容与幼儿园五个领域教学相结合,从而以幼儿喜欢的方式完成学习活动。 例如圣诞节是西方的传统节日,由于中西文化的差异,大部分幼儿对圣诞节缺乏相对的生活经验,而英语“MerryChristmas”对于中班幼儿比较长,发音也有难度。在设计活动时我进行了整合,安排了音乐欣赏“Me
3、rryChristmas”、手工“Christmaspresent”(圣诞礼物)、表演游戏“MerryChristmas”,通过听、做、说三个环节循序渐进,“MerryChristmas”的发音不断刺激幼儿,让他们在轻松愉快的气氛中感受中西方文化的不同,理解“MerryChristmas”并快乐的学习。 (二)融入幼儿园主题活动 作为一名从幼儿园教师成长起来的幼儿园英语教师,多年的一线教育教学经验是我最大的优势。在进行英语教学时,我注重将英语活动的内容与主题活动的内容相融合,帮助幼儿在学习中积累英语经验,并与自身语言经验产
4、生共鸣,从而达到知识的迁移,让英语教学活动与幼儿园主题活动相得益彰,相辅相成:即主题活动为英语活动的开展做好知识准备,英语活动的开展又促进主题活动的进一步深入。例如小班主题活动“健康宝宝”,孩子们认识了身体的各个部位后,我在英语活动中进行同步教学,学习单词eye(眼睛)、nose(鼻子)、mouth(嘴巴)、ear(耳朵)、hand(手)、foot(脚)、leg(脚)、arm(胳膊),通过游戏“指五官”、“照镜子”、“学做解放军”等进行巩固,而讲述活动:怎样保护我们的身体?不仅复习了英语单词,更将主题活动的内容进一步延伸。
5、 二、融入环境 在学习英语的过程中,英语交流的习惯往往是幼儿最陌生的。幼儿从接触英语,到开口想说、开口会说有一个潜移默化的过程。创设相应的英语语言环境,把环境变成学习的课堂,使得幼儿在良好的英语语言环境中看到、听到、感受到的都是英语,逐步培养幼儿的英语思维习惯,为幼儿学习英语创设自然的、无意识的习得过程。 (一)可以将英语融进活动室、走廊、橱窗等环境 例如在窗户旁贴上:orrow”这些教师与幼儿之间的英语对话交流,都是师幼互动,提供幼儿听说练习的语音环境。另外,开展“开火车读单词”、“英语歌曲秀”等竞赛活动,也激发
6、了幼儿说英语的欲望。或者,经常性的播放一些欢快动听的英文歌曲或童谣,让幼儿置身于一个英语环境中,使其感受到这种听觉刺激,以听促说,促进孩子口语的发展。 当然,家庭环境的影响也不容忽视。据调查:重视幼儿英语学习的家长,其子女英语学习的遗忘率相对较低。究其原因,便是家长在家庭中有意无意的强化幼儿的英语学习,用自己的方式为幼儿创设了练习英语的活动环境。 (三)教育教学手段的整合 语言的学习毕竟是单调的。从幼儿的心理特征和学习的特点来看,幼儿的学习是靠兴趣引发的,但幼儿的兴趣容易转移,更何况语言是抽象的符号,学习语言较抽象,学习
7、英语更抽象。对直观形象占优势的幼儿来说,学习英语的难度较大。所以,在幼儿英语活动中更需要注意不断激发与培养幼儿的兴趣。只有当幼儿的学习兴趣被激发了,他们才有学习的内驱力,才能以积极的态度和情绪去对待英语学习活动。在英语活动中,教育教学手段的整合,能避免幼儿学习英语的枯燥。教育教学手段的适当运用,不仅能集中幼儿的注意力,还能够有效提高幼儿的学习兴趣。例如幻灯片、录像、电脑等多媒体教育教学手段,以音、像的形式改变平面的活动效果,驱除幼儿学习的疲惫,给幼儿立体的、动感的学习氛围,做到“静中有动”,让幼儿快乐地参与英语活动学习。 作
8、为教师,如果不把英语教学作为一项纯语言的教育,而是看作幼儿的一项活动,在开展英语活动中关注幼儿的学习兴趣,把英语活动与其他活动相整合,为幼儿创造出多种实际运用、操作语言的机会,使幼儿学习英语真正做到“乐中学,学中乐”,让幼儿在快乐中得到发展。
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