高二物理《电容器 电容》教案

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1、高二物理《电容器电容》教案一、设置情景，导入课题电容器是高中阶段重点学习的三大电子元件之一，但学生对其比较陌生，该课题的导入的情景设置可以这样考虑：（一）教师活动：设置情景，巧妙导入。1、情景设置：（1）出示“常用电容器示教板”。（2）你能说明怎样描述电容器容纳电荷的本领吗？（3）电容器的电容有哪些因素决定？2、导入要点：（1）通过学习新知识的必要性导入本节。电容器在电子线路中有着广泛的应用，为了认识电容器。（2）简要说明本节研究的主要内容和在物理学中的地位。三大电子原件：电阻、电容、电感（3）指出本节课的研究内容。电容器、电容、平行板电容器的电容（二）学生活动：接受课题，进入状态

2、。1、明确为什么要学习该节内容，本节主要研究的是哪些内容。2、以积极进取的心态投入新课学习。评析：明确进一步学习的必要性，有利于学生提高对该部分知识的重视程度，课题导入就是要让学生明确进一步学习什么内容，为什么必须学习该部分内容，从而产生进一步学习的激情。导入课题要简洁，要有激情，时间不能超过3分钟。二、投放学案，认定目标（一）教师活动：投放学案，展示目标。1、投放教学目标，提醒学生认定目标。2、在学生认定目标后提出希望和进行必要的鼓励。（二）学生活动：认定目标，树立信心。1、明确本节课将要学习哪些知识或方法。2、知道本节课学习重点和难点、明确学习的关键。3、在老师的鼓励下，以必胜

3、的心态，带着学习目标投入学习。说明：教学目标的投放一般是随着学案一起投放，如果是课前投放（比如，利用临沂市教研室编制的学案），课上只需提出希望和进行鼓励；如果是上课时投放，需要给学生一定的时间认定，但时间一般在2分钟左右为宜。评析：目标是教和学要达到的境界，一切教和学的活动都必须围绕教学目标展开，它是整个课堂教学的主线，明确教什么、教到什么程度、学到什么程度，是为了减小教与学的随意性、盲目性，以提高教和学的实效性。三、回顾知识，强化基础（一）教师活动：依据学案，诊断补偿。启发学生回答诊断补偿问题。（二）学生活动：主动回顾，反馈信息。思考、讨论完成学案上的诊断补偿题，并把信息反馈给老

4、师。（三）教师活动：加工信息，精讲释疑。1、对学生回答正确的问题，不要再重复。2、如果少数学生回答不完善的问题，可让其他同学补充。3、对于绝大多数学生都掌握不好的问题，要适当引导点拨。例如，通过反馈，发现大多数学生对此问题掌握不好，可以考虑这样处理。我们前面学习物理量有电场强度E、静电力F、电势、电势能Ep等，它们的表达式可分别为：E=、F=Eq、、，其中电场强度E=、电势与静电力F、电势能Ep和q有没有关系？而在公式F=Eq、中F与Ep呢？重在引导思考，绝不直接告知。（四）学生活动：接受释疑，完善认识在老师进行释疑教学的过程中，积极思考，调整完善自己的认识，做好新知识学习的准备。

5、评析：要完成某一件事，就必须具备完成这件事的条件和能力。要让学生达到新课内容的目标，就必须让学生具备学好该部分内容所必须的知识基础和能力基础，同时要注意消除学生的前概念错误和思维定势，因为它是学生形成新概念的“天敌”。四、师生互动，达成目标（一）关于电容器（达成目标1的部分内容、达成目标2的内容）﹤一﹥教师活动：依据学案，落实问题。1、通过出示常见电容器，从功能上和结构上导入电容器的学习。2、指定学生完成学案上关于电容器概念的部分。﹤二﹥学生活动：主动自学，展示思路。1、学习教材前三段，解决学案一部分问题。2、反馈自己的结果和思路。正确的反馈内容应该是：能够容纳电荷的电子元件，由两

6、个彼此绝缘且相距很近的导体构成。在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质——电解质，就组成一个最简单的电容器。电场能，每个极板所带电荷量的绝对值。﹤三﹥教师活动，加工信息，精讲释疑。1、根据学生的反馈信息，解析电容器的充、放电过程中能量的转化过程。2、导入电容的学习。﹤四﹥学生活动：接受释疑，完善认识。1、根据老师的解析，认定在充、放电过程中能量的转化过程。2、以进一步追求的心态投入下一步的学习。评析：本环节意在让学生明确电容器及其有关的概念，为理解下面知识奠定良好的基础。（二）关于电容（达成目标1的相关内容和目标3的内容）﹤一﹥教师活动：依据学案，落实问题。1、提出问题。2

7、、进行实验演示。3、指定学生完成学案上关于电容部分知识。﹤二﹥学生活动：主动自学，展示思路。1、接受问题并主动思考。2、观察老师的实验演示并主动思考和类比。3、反馈自己的理解结果。正确的内容应是：电容器所带电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，，法拉、法（F）1，，表示电容器容纳电荷的本领。﹤三﹥教师活动，加工信息，精讲释疑。1、进行矫正，着重分析比值定义法。2、探讨电容器的绝定因素导入对平行板电容器的学习。﹤四﹥学生活动：接受释疑，完善认识。1、根据老师的矫正和