农民工子女的思想道德教育工作初探

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1、农民工子女的思想道德教育工作初探农民工子女的思想道德教育工作初探广西南宁市邕宁县那陈中学李其效李其效子女的受教育问题已成为中国近１亿农民工的一大心病。目前，有近2000万名流动儿童随农民工父母进入城市。农民工子女的教育问题，从中央到地方都得到了不同程度的重视，纷纷出台了一系列的优惠性的政策，如：2004年“中央一号文件”中明确规定，城市公办中小学接收进城就业农民工子女就学的主体，收费标准等方面与城市学生同等对待；中国青少年发展基金会实施了专门资助进城农民工子女读书的“希望工程助学进城计划”，所有的这些在一定程度上解

2、决了农民工子女上学难的问题。然而他们上了学之后呢？社会上就有这样的误区：农民工子女有书读了，教育的事情，那就是学校的工作了。这种说法，确实是远离了党中央制定2004年“中央一号文件”的初衷，与党中央于2004年2月26日所出台的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是背道而驰的，更谈不上关心农民工子女的思想道德教育工作了。近几年来，农民工子女的犯罪率有所抬头，深圳市去年曾经就此专门做过一个大型的调查，结果显示外地户籍违法犯罪青少年的家庭背景逾八成是农民、个体私营者和无业游民。如何加强农

3、民工子女的思想道德教育工作的问题，也就成为了我们关注的热点。一、农民工子女的思想道德教育工作状况及形成的原因1、学校不是很重视农民工子女的思想道德教育。思想道德教育是软指标，升学率才是硬指标。这几来，学校在素质教育方面得到了很大的发展，但不少学校，还是把学生的中高考成绩视为学校的“生命线”、“命根子”，教学成绩视为评判学校行政领导的“战绩”，片面追求“升学率”。因此，学校方面还在暗地里还开设“重点班”、“实验班”之类的特殊班，这与义务教育工作的要求相违背。由于农民工子女的整体素质与城市的子女整体素质相差比较大，因此

4、在这一方面他们的子女往往还是享受不到学校的“特殊待遇”的。也由于学校更关心的是中高考的成绩，往往忽视了对学生的思想道德教育，思想道德教育工作也就自然而然地成为“软指标”，更谈不上农民工子女的思想道德教育工作。2、民工学校（含民工子弟学校）的思想道德教育难以开展。目前，在极个别民工学校的教育教学条件比不少公办学校的设施建设还好，但更多的民工学校的校舍还是非常简陋的，有的只是一栋只盖了一半的两层旧楼，教室之间只是用砖块简单地垒起隔开。下课铃一响，厕所前不一会就排起了长龙。学校方面很无耐：“没有钱，想干什么都不行，只能先

5、凑合下去”。民工学校是大多数民工子女的选择，但这些学校存在许多问题，多为私人办学，没有合法手续，如北京丰台区现有民工子弟学校57所，其设立均未经丰台区教育部门批准，办学者仅一人有北京市常住户口，文化程度多为初、高中，有的只有小学水平。如上海有一个承包者兼任6所学校校长，怎能办得好学校？由于办学条件差，教师队伍不稳定，无证上岗较普遍；教学质量堪忧，停留在识字、扫盲和托管的层次上。但就是这样的学校，就是在广州市，却接受了当地70％以上流动人口的子女就读；这样的学校，又如何谈上加强农民工子女的思想道德教育工作呢？3、农民

6、工无力顾及子女的管教。农民工家庭大多居住在环境差、管理混乱的城乡结合部，家长一般工作不稳定、收入很低，整天忙于生计，很少有时间照顾孩子。他们的子女大多在附近学校借读，有些则因经济拮据和其它原因根本上不了学，因此很容易走上犯罪道路。也有相当多的家长有一个错误的看法，自从孩子上学以后，子女的教育就完全交给学校。家长只顾“捞钱”，做自己的活儿，从不关心自己的子女的思想动态，只关心他的孩子考得多少分。由于家庭教育与学校教育脱节，孩子们的思想道德教育也就不能得到很好地发展，甚至出现了学校教育与家长的做法相违背。4、农民工流动

7、性决定了他们的子女的思想道德教育缺乏连贯性。农民工的最大特点是流动性大，打“游击战”。由于工作地点的不确定，他们的子女的读书地点往往也就不确定，因而学校、老师就很难全面系统地了解他们的子女的思想道德状况，也就无法因材施教。有时候学校、老师刚找到教育学生的好方法，教育初步有所成效，学生又因父母的流动而“转移”，又要到“新”的学校，“新”的学校也只能从头开始。如此“恶性循环”，又怎能把学生的思想道德教育工作做好呢？5、农民工子女进城后，眼界开阔了，对新鲜事物无所适从；城里的学生歧视，农民工子女自卑，决定了对农民工子女的

8、思想道德教育工作难度大。“城里孩子爱欺负人”、“城里孩子瞧不起我们”、“我妈妈很少给我零花钱，我也没有什么新文具。城里的同学就笑话我家里穷，还骂一些难听的话。我心里难受极了，可是我不敢告诉妈妈。”，这是农民工子女与城里孩子同坐一个教室的切实感受。农民工子女在这样的环境读书，很容易使他们的子女产生“阶层等级”、“攀比心理”，从而扭曲了他们的灵魂，甚至使走向违法