音乐教（学）案

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1、WORD格式可编辑人音版七年级下册《一二三四歌》教学设计一、教学目标1.认识目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。2.知识与技能：了解正确演唱的知识及与歌曲相关的4/4拍子节奏、休止符等乐理知识。3.情感目标：喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。二、教学重难点：教学重点：如何更好的有情感的演唱进行曲风格歌曲教学难点：对歌曲中的休止符以及演唱中强弱的准确把握。能用正确的呼吸并能热情饱满的演唱歌曲，三、教法与学法：教法：1、讲授法2、示范法 3、练习法学

2、法：1、聆听法 2、模仿法 3、练习法四、教学用具:、      多媒体     音响     黑板五、教学过程：1、导入：用多媒体展示三军检阅图片以及军旅生活图片，并向学生提问。（看到这些图片我们觉得缺少了什么?怎么样去更好的赞美军人？）2、新授：1）完整的播放一遍歌曲给学生们聆听，并让学生思考几个问题。（歌曲是以什么样的情绪演唱的？表达了他们什么样的情怀？）2）介绍歌曲及曲中出现的相关乐理知识。3)模唱：6    1     3     5    24）节奏：123作曲家介绍：臧云飞：作曲家，北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛

3、》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。4旋律分析（情绪升华）：1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）4）（学生大多会唱，重点纠错）.带着学生跟着音乐完整的

4、演唱一遍。5、拓展：1).练习论唱部分，(视情处理合唱部分。)2)表现军人的歌曲很多,我们还能知道那些?专业技术资料整理WORD格式可编辑《中国人民解放军进行曲》教案教学目标：①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。③通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。 教学重点、难点：重点：①了解进行曲的节

5、拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。   ②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。   ③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。教学用具：多媒体、录音机教学过程：一、组织教学学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。师生问好。（情景教学） 二、导入（为新课铺垫）1.根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐

6、是因为什么原因？ （踩着音乐的节拍行进）2.说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）3.伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）4.把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。5.众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等） 三、新授1.放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》。2.学生介绍作者郑律成。3.欣赏《中国人民解放军进行曲》。4.赏析《中国人民解放军进行曲》：①欣赏此曲后的

7、感受（振奋人心）②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……）③分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）专业技术资料整理WORD格式可编辑全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）④填歌词，找出旋律的特点（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱）⑤在这首音乐作

8、品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听