北师大版2018年五年级上册数学第5单元《分数的意义》教案

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1、北师大版小学数学五上教案第五单元分数的意义第1课时分数的再认识（一）[教学内容]P63—64页。[教学目标]1.结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。2.在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。[教学重点]进一步理解分数义。[教学难点]突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。[教学过程]一、创设情境1.导入，我们之前已经学习过分数，大家还会用分数表示各部分吗？2.出示图例，用分数表示各图涂色部分。板书课题：分数的再认识（一）二、探索新知（一）活动一：1.出示两个两个图形：请同学们涂色表示其中的，

2、并说一说各自的想法。2.出现12根排列整齐的骨头，请同学们其中的，并说一说为什么？3.小结：一个物体，一些物体都可以看作“一个整体“，这个整体在数学上我们称它为单位“1”。把一个整体平均分成若干分，其中的一份或几份，可以用分数表示。（二）活动二：1.导入：同学们表现得真出色，老师奖励给大家一幅精美的图案。2.引导画一画：这两个正方形是老师这幅图案的，那你能猜测出这幅完整的图案吗？请大家打开练习本，试着画一画。学生动手操作画一画，并在班级展示画法。同学们都很有创意，请大家仔细观察，这些图形形状都不同，但是有一点是一样的，是什么呢？（都是由8个正方形组成的）。（三）活动

3、三：27北师大版小学数学五上教案1.提问：图形的形状不同，可以表示相同的分数。那么相同的分数，表示数量是不是一点相同呢？教师两只手拿着不同样多的小棒，请两位同学拿出其中的，看谁拿的又快又对。2.学生动手拿一拿，并说一说。3.出示题目：小刚和小明都看了各自书的，他们看的页数一样吗？为什么？学生独立思考，同桌交流，再全班反馈。小结：由于分数所对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量也不一样多。三、巩固练习：课本第64页的练一练。四、课堂小结：说一说这节课你有什么收获。1、把一个整体平均分成若干分，其中的一份或几份，可以用分数表示。2、分数所对应的整体不同，相同分数所表示

4、的具体数量不一样多。五、布置作业。[教学反思]27北师大版小学数学五上教案第五单元分数的意义第2课时分数再认识（二）[教学内容]P65—66页。[教学目标]1.在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。2.通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。[教学重点]认识分数单位，深化对分数本质的理解。[教学难点]理解分数单位，会用分数单位表示各分数。[教学过程]一、复习导入1.复习，什么叫分数？如何用分数表示数？2.引入：同学们对分数已经有了一定的了解，今天我们再次来探访分数这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。板书课题：分数的再认识（

5、二）二、探索新知（一）量一量1.用附页3中的纸条，量一量数学书的长和宽是多少。学生动手量一量，得出：用纸条量数学书的宽，正好3次量完。长量了4次，还有剩余，但5次又不够。2.你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。学生动手测量，得出：将纸条对折去量，还是不能正好量完。再对折这部分的长度与纸条长度的差不多。3.活动：用刚才的纸条量一量身边其他物体的长和宽各是多少。（二）分数墙1.展示分数墙，让学生一边动手折一折，一边说一说。2.认真观察“分数墙”说一说从“分数墙”中发现到了什么？（三）认一认1.归纳总结：像这样的分数叫做分数单位。27北师大版小学

6、数学五上教案2.强调：任何分数都有分数单位，分数单位就是将整体“1”平均分成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。有几个分数单位就是几分之几。三、巩固练习：完成第66页“练一练”四、课堂小结：说一说这节课你有什么收获。这节课我们重点学习了分数单位，分数单位就是将整体“1”平均分成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。有几个分数单位就是几分之几。五、布置作业板书设计：分数再认识（二）[教学反思]27北师大版小学数学五上教案第五单元分数的意义第3课时分饼[教学内容]P67—68页。[教学目标]1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和

7、“带分数”的意义。2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。[教学重点]理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。[教学难点]理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。[教学过程]一、分一分。1.唐僧师徒四人去西天去经，这天八戒化缘得到了5个饼，这下八戒可发愁了：“5张一样大的饼分给4个人，该怎么分？每人得多少张饼呢？”2.先独立思考，再用圆形纸片代表饼，剪一剪，画一画，并在四人小组内交流自己的想法。第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到4分之一，5张饼分完，每人共得了5个4分之一，就是4分之5。板书：第