浅谈小学体育课堂中有效提问的策略.doc

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1、浅谈小学体育课堂中有效提问的策略摘要：在新课程背景下，自主发展己成为当前教育界的时尚范儿，是学校教育势在必行的教学理念和模式。在体育课堂中怎样才能更好的使学生得以g主发展呢？笔者认为，课堂提问是调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高课堂有效性的最佳教学形式；是连接“主导”和“主体”的纽带，是引领学生自主学习的导航标。关键词：有效提问、小学体育课堂、教学【屮图分类号】G623.8一、问题的提出体育是以身体活动为主的一门学科，传统的体育教学模式是讲解一一示范一一模仿练习一一纠错一一再练习，课堂屮的语言交流较少。教师

2、很少提问，即便提问也多以判断性的问答为主，缺少引导启发性，学生的学习主体地位得不到真正体现。所以小学体育课堂中，如何进行有效提问是我们老师值得探讨的一个问题。针对这个问题，结合木人的教学经验浅谈一下自己的看法。二、有效提问的概念课堂中的有效提问，是师生进行教与学双边活动的重要形式，是传递信息的有效途径。其冃的是激发学生学习的兴趣，使学生迅速的把注意力集中到问题点，产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思维想象等能力；帮助学生理解内容，明确重难点，掌握要点，引导疏通内容；同时起到调整上课节奏，调节课堂气氛，以保证课

3、堂结构的严谨性；并能有效地培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教学。三、有效提问的策略及相关应用有效提问可以把学生带入“问题情景”，使学生的注意力迅速集屮到指定的知?R技能上，引导学生回忆、思考、体验、创造等活动，有助于提高学生解决问题的能力；学生的回答，有助于教师及时得到有效的反馈信息；从而掌控节奏和过程，有效开展教学。笔者结合教学中的实例，归纳出以下几点：(一)、精心设问课堂提问是围绕教学目标和教学内容展开的，所以教师首先应对教材进行分析，把握教材的重难点，并以此作为设计问题的依据。

4、教师在充分的了解教授对象，具体分析其现况，才能使设计的问题既有科学性又有针对性。1、找准提问点(1)课前引入。在教学中，教师的“导”，是为了学生的“入”。此时可通过提问的形式，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，使学生立即进入学习状态，为课堂学习创设良好的学习氛围。(2)课中练习时。在此提问，主要是为了解决学生的疑惑，纠正学生练习出现的错误动作，建立准确的信息，完善动作。分析重难点，设问在学生的疑惑处。例如：在一年级《模仿动物爬行》的教学中提问“小猴子和人猩猩分别喜欢做什么动作啊？人象的那个部位跟其它动物最不一样呢？

5、……如果我们把他们独有的动作或外貌特征模仿出来，别人是不是一看就知道了呢？……”这样一来学生模仿时，就会开动脑筋，根据动物的特征进行模仿。(1)动作技能运用、迁移和练习结束时。体育动作技能的习得和形成后需要不断巩固和强化，最终能够灵活运用到学习生活屮去。抓住拓展点提问。要培养学生创新能力，就需要从其求异思维、发散思维着手训练。2、把握提问“度”在设置具体问题时，必须根据教授对象的现状，选择角度、把握难度、巧设跨度和坡度、做到有广度。首先，抓住学生的兴趣和爱好，做到提问的角度新颖，易于学生接受,并能激发其积极思考，利

6、于教学目的的实现。其次，注意到学生的认知水平，提出的问题难度适屮，使解决问题所需的思维水平处于“邻近发展区”，从而能激发学生的好胜心和求知欲，让学生通过努力达到“跳一跳把果子摘下来”。例如在五年级《韵律操》的教学中，在学生掌握了《韵律操》的动作方法后提问，“我们能否自编一套与老师做的不一样的徒手操？”这个问题对小学五年级的学生来讲太难了；若换个角度问，“我们能否根据己学的徒手操，重组一套呢？”这样对学生们来说虽有些挑战，但经过思考还是能够完成的。然后，考虑学生的知识基础，问题的设置，由点到面，由简到繁，由已知到未知

7、，巧设跨度和坡度，并达到一定的开放性。最后，把握好整堂课的时间，设计问题不可过多，且需精练。（二）、“准确”提问1、把握时机，适时问答。“不愤不启，不悱不发”充分说明了提问时机的重要性。课中，最佳提问时机，就是在学生的“愤”、“悱”之时。这就需要教师“眼观四面，耳听八方”，善于洞察学生心理，及时捕捉课堂信息。例如，在二年级《立定跳远》练习时，很多学生里知道要用力蹬地才能跳的远，但不知要怎样?做到蹬地有力；这时及时提问，“小青蛙起跳时，后面的两条腿是弯曲还是直的呢？你们试试双腿弯曲后，蹬地是不是更有力呢?2、面向全体

8、，分层问答。问答时切忌出现“遗忘的角落”，要面向全体学生，根裾问题的难易度提问不同层次的学生，让每个层次的学生都感受到教师的关注和期待，同时要鼓励学生人胆说出自己的想法，即便说错也要表扬他们的勇气，培养所有学生积极参与和强烈竞争的意识，从而营造出一个主动积极的和谐氛围，转而推动每个学生积极主动地进行思维活动。（三）巧妙答问1、适当启发，追问。教师提问之后一定