小学语文《草船借箭》教学设计

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1、《草船借箭》教学设计　课前游戏：1、听音乐识名著。2、听古词辨名人。“周郎”是哪部书中的人物？你认为《三国演义》是一部什么样的书？3、师小结：《三国演义》是一部谋略之书，智慧之书，《草船借箭》就是其中一个著名的故事。一、成果展示，反馈交流。1、词语认读与理解的展示（课件出示）。周瑜曹操鲁肃诸葛亮都督丞相迟延军令状妒忌布幔擂鼓水寨甘受惩罚A、分组出示，指生认读。B、每组有什么共同点。C、灵活理解方式。“迟延”在文中的那一句？换成现在的说法怎么说？“军令状”是什么？看看这里有军令状里的词语吗？D、提醒书写：“

2、忌”的上面是“己”，“寨”的下面是“木”的变形，不是木。指导书写：“曹”、“丞”的笔顺及结构方法。2、展示对故事内容的概括成果。师根据回答，相机板书：3、文中四大人物排行。（出示课件）师小结过渡：不完全一样，但有一点是毋庸置疑的，那就是“诸葛亮”稳居老大。那么这篇课文写诸葛亮的地方很多，现在张老师请你们再仔仔细细读一遍，你觉得这篇课文当中写诸葛亮的谋略和智慧，什么地方写得最精彩？把你觉得最精彩的地方找出来，然后仔仔细细地读一读，读出精彩来？（课件出示）二、体会诸葛亮超人的智慧，读出文字的精彩。1、师：咱们

3、现在交流一下，你觉得这篇文章当中，什么地方最精彩？（第一板块：第二自然段）　　生：第二自然段写诸葛亮的谋略比较精彩。　　师：老师请你把第二段话都念一遍，好吗？　　生：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”　　师：注意啊，周瑜说这番话的时候，实际上——　　生：心怀不轨，他很嫉妒诸葛亮，非常恨诸葛亮，想利用造箭的借口害死诸葛亮。师：对，所以周瑜说这话的时候一肚子坏水，得心怀鬼胎！试一试。（老师读开头的话）“有一天，周瑜请诸葛亮来商议军事，对诸葛亮说——”　　生：“

4、我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜说：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”　　师：注意！诸葛亮这个时候说，他想到的是什么？　　（生自由交流：将计就计，他想到了周瑜要害他，想到再过三天就有一场特别特别大的雾，想到借箭这回事，想到——）。　　师：尽管诸葛亮想到周瑜想要害他，

5、尽管诸葛亮想到了三天后这场大雾，将计就计把这十万支箭造好，尽管诸葛亮想了很多，但是我就觉得很奇怪，诸葛亮为什么不推辞呢？明明知道周瑜要害我，我干嘛还要费心巴力地完成这件事呢？　　（生自由回答）　　师：课件出示，草船借箭的背景。师：请你继续读。生：周瑜问：“先生预计几天可以造好。”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“我怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第

6、三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。（第二板块：第四自然段）　　师：好。还有同学觉得别的什么地方，写诸葛亮的谋略和智慧是最精彩的？　　生：我觉得最精彩的是第四自然段。读第四自然段。　　师：这个地方写得最精彩，是吧？思考：鲁肃来干嘛呢？诸葛亮看到鲁肃来，心里是怎么想的？他已经把什么都想好了？所以他的表情和语气应该怎样？把自己当作诸葛亮。（指生）你来说诸葛亮这段话。好，我来读鲁肃说的话：“这都是你自己找得，我怎么能帮你的忙。”诸葛亮说——生：（接读诸葛亮的话）你借给我二十条船，每条船上

7、要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万只箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”（第三个板块：第七、八自然段）　　生1：我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精彩。　　老师：你先把写得最精彩的地方读给大家听。　　生1：（朗读课文七、八自然段。）我觉得七和八自然段，写诸葛亮的谋略和智慧写得非常精彩。　　师：体会得不错。这两段话如果多去读几遍，那体会就更深了。谁也觉得这个地方写诸葛亮写得最精彩。我再叫一个同学读一遍。　　生2：

8、（朗读课文七八自然段。）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东一字儿排开，又叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”　　师：鲁肃怎么说？（指导读出吃惊的语气。）　　师：谁能读出吃惊的味道？　　生：鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”　　师：停！诸葛亮怎么说