阐释艺术类中职学生参加普通高考备考的

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1、阐释艺术类中职学生参加普通高考备考的艺术类中职学生参加普通高考备考的论文导读：本论文是一篇关于艺术类中职学生参加普通高考备考的的优秀论文范文,对正在写有关于备考论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：本文基于高中历史课程的角度，结合自身的教学实践，在分析艺术类中职学生与普通高中学生的区别、高考备考的相同与不同的基础上，探讨了艺术类中职学生参加普通高考备考的有效策略。　　关键词：艺术类；中职生；普通高考；答题技巧　　1674-9324（2013）19-0004-02　　艺术类考生主要指报考艺术类院校或普通高校艺术专业的考生。近年来

2、，随着各高校艺术专业招生率的不断扩大，全国报考艺术专业的学生日益增加，艺术类中职学生逐渐形成规模强大的特定高考群体。然而，由于其学习课程及其自身条件与普通考生的区别较大，在参加普通高考备考中必定异于普通考生。那么如何为艺术类中职学生制订一套合理、有效、针对性强的备考方略即成为广大教学工探讨的重要课题。同时，高中历史由于学科性质的理由，在复习上更注重策略的系统性和连贯性，从而在一定程度上给艺术类中职学生高考备考增加了难度。本文主要分析了艺术类中职学生与普通高中学生的区别、高考备考的相同点与不同点，并探讨了艺术类中职学生参加普通高

3、考备考的有效策略。　　一、艺术类中职学生与普通高中学生的区别　　1.在文化基础上，艺术类中职生较普通高中学生薄弱。艺术类中职学生在高考中主要参加专业课和文化课两门课程的考试，而在这二者之间，艺术生往往更注重专业考试。加之中职学校在录取分数线上比普通高中学生要低很多，从而导致大部分中职学校学生对文化课的学习不加重视。同时，艺术存活在普遍的专业偏爱现象，把大部分的精力和时间用于专业技能的训练中，势必导致艺术类学生文化修养培养的不足，知识面狭窄，从而造成文化基础薄弱。　　2.在课程学习上，艺术类中职生较普通高中学生艰辛。在中职学习期

4、间，艺术生选择艺术专业作为高考目标之后，就要有计划、有目标地进行专业知识的学习和专业技能的培训。而艺术生真正进行系统专业学习的时间仅有两年半之余，在如此短暂的时间内，专业课程的学习便要占据学生80%的时间和精力，而仅有剩余的20%用于文化课程的学习。这将意味着艺术类中职学生在课程学习上承担着较大的压力。而普通高中学生在课程的学习上，能够对各门课程进行系统的规划，合理分配时间和精力。因此，在课程学习上，艺术类中职生较普通高中学生艰辛。　　3.在学习效率上，艺术类中职生较普通高中学生潜力更大。艺术生经过艺术专业课程的熏陶，想象力丰

5、富、思维活跃，乐观开朗。同时，经历了艰苦的艺术专业课学习，更是对困难和挫折毫不畏惧，完全具备学好文化课的能力和潜质。在教学过程中，教师如果能够有效地帮助艺术生梳理知识结构，最大限度地在短时间内挖掘学生掌握文化课知识的能力和潜力，艺术生将会取得更好的学习效率。　　二、艺术类中职学生与普通高中学生备考的不同点　　在整体的备考体系上，艺术中职学生与普通高中学存活在着相同点和不同点。相同点在于：备考重点相同、备考资料相同。不同点在于：　　1.备考时间的不同。按艺术生的备考规律，9～12月是专业课冲刺训练阶段，元旦前要进行专业统考；1～

6、2月是专业课校考阶段，因考试几乎停止历史课的学习。3～5月是艺术生文化课的冲刺阶段，同时也是艺术生备考的关键时期。而在艺术生完成专业课考试的3月份开始，普通高中学生已经完成了一轮复习，开始进入二轮复习和模拟、拔高阶段。这个时候，普通高中学生已经做完了全部的战略储备，而艺术生仍然站在起点。因此，因备考时间的不同艺术存活在一个长时间的备考荒芜期，如何进行有效的弥补是艺术类中职学生备考中应解决的重要理由。　　2.备考内容的不同。对于普通高中学生，在文化的备考内容上，能够较为系统地进行二到三轮复习，将文化课内容进行全面、整体的复习。而

7、艺术生则不可能像普通高中生一样进行多轮复习。因此，在备考内容上，艺术生根本无法高效率地进行文化课整体内容的复习。　　3.备考压力的不同。从3月份开始，对于考完了专业的艺术生而言，压力加码。艺术生必须在不到三个月的时间内，以最快的速度把需要掌握的知识、答题技巧掌握到手。而对于普通考生，这个时候早已进入待考状态、知识已经大量储备，到3月份以后基本上就是画龙点睛的冲刺了。所以，艺术生肩负的备考压力更重。　　三、艺术类中职学生参加普通高考历史课程的备考策略　　1.浓缩知识要点，推动学生在有限的时间内取得最佳的备考效率。历史知识系统性强

8、，涉及古代史和近、现代史中多方面的内容。对于备考时间紧迫的艺术类中职生来说，要逐个地不留死角地进行“地毯式”复习，做到对知识全面准确的理解是不切实际的。虽然历史试卷的题型和题量在变，但纵观近几年试卷，其命题的主导思想没有发生大的变化。备考中，教师应把握“万变不离其宗”的原则，