水―环―生专业群实训基地平台建设研究

《水―环―生专业群实训基地平台建设研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、水一环一生专业群实训基地平台建设研究【摘要】以武昌首义学院给排水科学与工程、环境工程及生物工程专业为例，阐述了在开放型实训基地平台建设过程中，创建“根据真实生产、服务的技术和流程构建知识体系、技术技能体系和实验实习实训环境”，逐步完善“理实一体化”教学模式。为培养创新型、应用型人才开辟了新的途径。【关键词】水-环-生实训基地平台建设理实一体化【Abstract】InWuchangcollegetodrainagescienceandengineering，environmentalengineeringandbiologicalengin

2、eeringprofessionalasanexample，expoundsthetrainingbaseplatformconstructionprocess，tocreateaccordingtoconstructknowledgesystem，technicalskillssystemandexperimentalpracticetrainingenvironmenttechnologyandprocessoftherealproduction，service，andgraduallyimprovethetheorypractice

3、integrationteachingmode.Itopensupanewwayfortraininginnovativeandappliedtalents.[Keyword]drainagescienceandengineering—environmentalengineering—biologicalengineering；Trainingbase；Platformconstruction；University—enterpriseCooperation【基金项目】湖北省2014年度省级教学改革研宄成果(项目编号：2014433)。【

4、中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)09-0255-021.建设水-环-生专业群开放型实训基地的意义给水排水工程、环境工程、生物工程三个专业在发展渊源、培养目标、学科基础上有着密切的内在联系，在此基础上建立专业平台，发展专业特色，在国内己有不少先例。例如清华大学、同济大学均是联合培养给水排水工程、环境工程；沈阳化工大学正在逐步实行环境工程、生物工程交叉渗透的双学位辅修制等。这些均反映了水、环、生三专业的共同协同发展是可行的。2014年4月，《省教育厅关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知》（

5、鄂教发〔2014）5号），明确转型发展的重点环节是加强实践教学环节和“双师”素质教师队伍建设。而转型试点的主要任务之一就是要根据真实生产、服务的技术和流程构建知识体系、技术技能体系和实验实习实训环境。结合当前发展形势，借助“巡司河水环境监测及控制”这一载体，明确给排水科学与工程、环境工程和生物工程三学科的知识关联点——生物法污水处理，根据“水处理的真实生产流程”构建开放型的实验、实习、实训环境，培育水-环-生多专业交叉的学科方向，实现三专业的内涵发展，改善办学综合效益，提高人才培养质量，培育在水-环-生三专业的互相交叉、互相支撑、资源共享

6、方面的，具有武昌首义学院特色的专业群。1.主要措施与实施情况2.1主要措施实训基地平台建设包括两个部分：一是实训教学基地建设。在继续加强原有实验室建设的同时，重点建立“真实生产技术和流程式”的开放性实训教学基地。二是实践性教学模式改革，重点是探索校企深度结合的实践性教学模式。本文着重阐述第一个部分。针对实训教学基地建设，主要采取以下两个措施。(1)论证提出水-环-生资源共享的综合实验室建设方案。对原定水、环、生三个专业的实验室建设方案进行了整合与调整，提出“1+4”方案，SP:建立1个“仪器分析实验室”作为三个专业资源共享的综合实验室，建

7、立水处理实验室、固体废料实验室、大气监测等4个实验室作为给排水、环境、生物工程的专业实验室。上述方案最大程度地考虑到了三个专业的实验室条件共享性，又考虑到了各专业的特殊要求。(1)论证提出水-环-生共享实习基地的建设方案。经过反复论证，“巡司河水质长期监测”开放型实训基地建设项目研究成果的基础上，成功申报《构建水-环-生学科交叉的水环境开放型实践教学新模式》的省级教学研宄课题，该课题的核心是巡司河水环生实习实训基地的建设方案。2.2实施情况(1)实验室建设实验室建设方案整合前，给水排水工程、环境工程、生物工程三个专业分别申请专业实验室，并

8、做了详细的建设方案(表1)。继专业实验室平台建设方案后，给水排水工程、环境工程、生物工程三个专业共同建设仪器分析实验室(图1)，把三个专业共同使用的分析仪器归类整合，避免重复性。另外分别建设水