当代高校公共体育理论课教学现状及改革的研究

《当代高校公共体育理论课教学现状及改革的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、当代高校公共体育理论课教学现状及改革的研究王巍伟（青海师范大学体育学院青海丙宁810008）【摘要】21世纪的到来，社会对大学生的各方面要求越来越高，为培养适应未来社会发展的新型人才，高校普通大学生体育理论课教学的方式也就应有较大的发展和突破。在当前，高校应在普通大学生的体育教育基础上加大改革步伐、不断创新、全面地吸收国外的先进经验，通过体育教学使学生的身体素质、体育知识、体育技能和爱好等方面都得到全面的发展，最终达到“健康第一”的目的。【关键词】高校公共体育；理论课教学；现状：改革ContemporaryCollegePublicPhysicalTheoryTeachingSitua

2、tionandReformWangWeiWei[Abstract]Ofthe21stcentury,thesocietyofthecollegestudentshavebecomeincreasinglydemanding,inordertocultivatenewtalenttoadapttothefuturedevelopmentofsociety,ordinarycollegestudents'sportstheoryteachingalsoshouldhaveagreaterdevelopmentandbreakthroughs.Currently,collegesanduni

3、versitiesshouldincreasethepaceofreformofcollegestudentsphysicaleducationonthebasisofinnovation,andfullyabsorbtheadvancedexperienceofforeigncountries,thestudents'physicalfitnessthroughsportteaching,sportsknowledge,sportsskillsandhobbiesarecomprehensivedevelopment,andultimatelyachievethepurposeof"

4、healthfirst".【Keywords】Incollegesports;Theoryteaching;Statusquo;Reform21世纪己经到来，科学技术飞速发展，知识更新周期缩短，对当代大学生的科技文化、智能、体质等综合能力的要求越来越高，同时，现代的技术,先进的科学也在不断渗透到体育学科领域，并广泛应用。1.高校体育教学现状及存在问题1.1传统的观念和意识影响了教学改革；由于受传统观念的影响，很多教师沉积于传统的旧式思维模式和保守的思想意识之中，对教学改革中先进的技术和新的改革方案，持观望态度，扪心在教学中走的太快太超新而扪风险。另外，过去我国学校体育教学大纲是由教育部

5、统一制定并颁布实施的，各地区、各学校负责体育工作的领导及教师认为贯彻执行教学大纲是神圣的责任。由此，对大纲缺乏深入研究，其至冇吋还出现了走形式的现象，教师只管按大纲规定的内容讲，学生能否掌握有无兴趣一概不知，改革创新意识淡薄，依赖性强，导致有相当一部分教师对体育教学改革持观望等待，从而阻碍了高校体育教学改革的进程，使得高校体育教育改革的步伐落后于其他学科。1.2不重视体育理论的教学；高等院校普通大学生的体育课开设的体育理论教学内容普通较少，理论课的学吋数就更少。而且，教材的内容粗略，多缺乏吋效性、适应性、针对性、长远性。实用价值也不高，再加上教师过分注重实践课的教学，追求短期效果从而忽

6、视或不重视理论的指导，使仅奋的体育理论课教学效果达不到去指导实践的真正0地的，也满足不了学生对体育理论知识的需求，导致了大部学生对体育实践活动也只是知其然而不知其所以然，不懂得所学的各种运动技术，锻炼方法会对自己产生什么影响，也不清楚自己需要进行些什么练习才能使身体全面发展，技术能力得到提高。不会为自己制定科学而系统的体育锻炼计划，造成练〉」的盲0性和不科学性。因而，学生参加体育锻炼的兴趣下降，主动性和积极性也无法调动。1.3教材内容的不统一阻碍了学生的发展；我国高等院校体育理论教学中的一个较大的缺陷，就是教材内容的不统一，长期以来，我国的许多高校体育理论课教学在很大程度上处于一种随意

7、状态。这不仅给教师的教学带来很大的闲难，也给学生的学习带来了较大的困惑，而且容易造成一种观念上的误解，似乎体育理论课并不重要不学也一样进行身体锻炼。虽然现在一些高校根据本地区或本校的实际情况，先后编写了一些教材，但总体看，尚存在一些问题。高校体育教学是中小学体育教学的延伸和提高。而0前我国高校的教材普遍存在与中小学教材的多重复各脱节等问题。不论是在教学内容、项0、广度和深度等方面没冇大的、新的突破。高校体育教材不应该只注重三大球、田径等项B的学