中国特色社会主义理论与实践研究 ppt文档

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方导论一、中国特色社会主义是当代中国的主题1．当代中国的历史任务1）实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕，是近代以来中华民族始终面临的两大历史任务；2）当代中国的历史任务，就是要在此基础上继续书写中华民族伟大复兴的辉煌篇章。2.中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜1）中国特色社会主义，是凝聚全党全国各族人民团结奋斗的旗帜；2）中国特色社会主义，是引领中国走向繁荣富强的旗帜。二、中国特色社会主义的主要内容1.中国特色

2、社会主义的基本问题什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展。2.中国特色社会主义的道路、理论体系和制度1）中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。2）中国特色社会主义理论体系，是指导党和人民沿着中国特色社会主义

3、道路实现中华民族伟大复兴的正确理论。这一理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、马泽东思想的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。3）中国特色社会主义制度，是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展，在经济、政治、文化、社会等各个领域形成的一整套相互衔接、相互联系的制度体系。三、中国特色社会主义的发展1.中国特色社会主义的历史性成就30多年来，中国特色社会主义的伟大实践给中国带来了历史性的重大变化：中国人民的思想得到了前所未有的大解放，激发出空前的积极性、

4、主动性、创造性；中国初步改变了经济社会比较落后的状况，成为一个生机勃勃、走向繁荣富强的国家；中国共产党进一步实现了从领导革命的党到领导建设和改革的党的历史方位转变，党的执政方式更加科学、民主，党的执政能力不断增强、提高，成为坚定走在时代前列的党，成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。2.在新的历史起点上继续推进中国特色社会主义1）坚持党的基本路线；2）坚持解放思想、改革创新；3）坚持以人为本，服务人民；4）巩固发展全国各族人民的大团结。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文

5、档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方一、学习本课程的目的、意义和方法1.学习本课程的目的和意义1）学习本课程的目的是深化对中国特色社会主义理论与实践重大问题的认识，掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容，提高运用这一理论分析和解决实际问题的能力和本领。2）学习这门课程，对于硕士研究生掌握中国特色社会主义理论体系，提高马克思主义理论素养，坚定中国特色社会主义信念，具有重要意义。2.学习本课程的方法1）要同研读马克思主义经典著作结合起来；2）要同

6、研究重大理论和实际问题结合起来；3）要同掌握人类所创造的丰富知识结合起来。第一讲当代中国的基本国情一、当代中国的基本特点1.当代中国国情概述1）国情是指一个国家在一定历史时期内的社会性质及其所处的社会发展阶段，是历史文化传统、自然地理环境、社会经济发展状况以及国际关系等各个方面的总和。2）中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，中国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。中国共产党在推进改革开放和社会主义现代化建设中所肩负任务的艰巨性和繁

7、重性世所罕见，在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，在前进中所面对的困难和风险也世所罕见。这“三个没有变”和“三个世所罕见”是对中国基本国情的清醒定位和科学认识，是准确观察问题、作出正确决策的出发点和落脚点。2.当代中国的历史方位历史方位是指一个国家、一个民族在历史发展进程中所处的位置。1）当代中国最鲜明的特点是改革开放；2）当代中国正处于工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展时期；3）当代中国与世界的关系发生了历史性变化。二、当代中国发展的阶段性特征和重要战略机遇期1.准确认识我国发展面临的阶段性特征1

8、）经济实力显著增强，同时生产力水平总体还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；2）社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；3）人民生活总体上达到小康水平，