班主任应激事件心理防御案例

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1、班主任应激事件心理防御案例作者：彭捷应激事件描述（400字左右）每天总有一些课上，小N趴在桌上睡觉。我找到他，轻声问道：“我看你这几天总是趴在桌子上，是不是太热了，晚上睡不好觉。”听了我的问题，他不解的看着我，然后低下了头，什么也没有说。“——身体不好吗，要去医务室看看吗？”他仍然没有说什么。“还是给你母亲打电话？”“已经没事了，不要告诉我母亲。”下午班集体活动，班干部民主选举。提名开始，快结束时，有一个怪怪的声音喊道：“小N”。“对，对，选小N”有很多声音也遥相呼应，投票结束，小N的票数竟然是第二。为了慎重起见，我找到有小N：“小N，恭喜你，你的票是第二名，老师不是很了解你的长处，

2、所以想听听你的意见，你认为什么工作比较合适你呢？”“什么，我是第二吗？小N对这个结果感到费解。“这样吧，我们先任命班长，再由班委安排你的工作。”“好。”由于他的成绩是最差的，所以安排小N担任了事务课代表职务。他立刻暴跳如雷，坚决退出。特别考虑，以他的个性，也为他更好地成长，我没有马上答应他的要求。放学后，我动之以情，晓之以理，指出利弊，并最终说服他接受这一职位。小N住宿，天气逐渐变冷，惊讶地发现，小N总是穿很少。这几天看到他总在咳嗽，我对他说：“小N，总咳嗽说明冻着了。”“老师，知道了。”他说。教室门锁坏了，我让生活委员去请学校工人师傅修理。小N连忙说：“老师，让我修”“你会修吗？”

3、看到他麻利地把锁卸下来，弄弄又装上。“老师，好了。”我试了试，真的很不错，他也感到自豪和开心。事件发生时对本人的情绪影响我对于小N的表现觉得奇怪，小N学习成绩差，心理自闭，对人不愿意敞开心扉，有强烈的自我保护意识，强烈的自卑感，通过和小N的谈话，我发现他其实是想书读好，但苦于不能坚持，干脆在睡觉中逃避。事件发生后对本人工作生活的影响我在工作生活中更多关注这类学生。本人应对事件的方式（含初期应对、后续应对）1.首先，相互帮助和教育，通过班集体活动，使学生相互团结。寻求任课老师的帮助，在课堂教学中，尽可能地关怀和帮助他们。联系父母，分析现状，双方明确了下一步的教育目标，就学校教育与家庭教

4、育的分工协作达成共识。2.创造条件，为他参加各种集体活动，经常请他帮助集体做些事情，如布置教室和帮助教师处理成绩数据，提升他们的自我价值感，体会工作的乐趣。有足够的耐心等待他的进步。不要放弃，积累到一定程度的改变时，必然有一个质的飞跃。评析班主任应激事件心理防御案例作者：李春丽应激事件描述（400字左右）张桐坡是一个平时不声不响十分安静的男生，做事也很细心很周到。我常常中午去教室的时候看到班里大多数同学都在聊天、游戏的时候，他却静静地坐在座位上写字。我问了其他同学作业多不多，他们说没有作业布置下来。我就去问了张桐坡说：“没有作业你在做什么呀？”他捂嘴一笑，说：“我在练字，字写得不好看

5、。”听别的老师说，他还把寒假作业里面的每道不懂的题目都去问过了老师，他对于学业的执着是所有老师有目共睹的。事件发生时对本人的情绪影响我对于他的表现觉得很惊喜。事件发生后对本人工作生活的影响我特别喜欢好学的孩子。本人应对事件的方式（含初期应对、后续应对）1．表扬了他这样好学认真的行为，希望他能够保持下去。2．把他的例子作为典范告诉班级的同学们，希望能够在班级里面树立起一个良好的榜样作用。评析班主任应激事件心理防御案例作者：李春丽应激事件描述（400字左右）沈俐滢进班的时候成绩并不算好，是一个试读的同学。我最近经常看到她与地理老师沟通。我有一次和她闲聊，问她：“你最近一直在和地理老师讨论

6、学习吗？”她说：“是啊，我挺喜欢地理的，在地理方面比较感兴趣吧！”我说：“那你好好在地理这一科上好好突破，并且加强语数外。”看得出她在地理方面找到了一个突破口，能够在学习上找到更大的动力。事件发生时对本人的情绪影响我为她这样的端正的态度觉得欣慰。事件发生后对本人工作生活的影响我喜欢这类认真的孩子。本人应对事件的方式（含初期应对、后续应对）1我鼓励她继续努力加油，为她树立信心。2我继续关注她的学习生活，并且找时间与她交流最近学习上遇到的问题。评析班主任应激事件心理防御案例作者：李春丽应激事件描述（400字左右）万玮是一个比较乐意为班级服务的同学，以前在初中也当了4年的班长，但高中和初中

7、的管理方式也是有很明显的区别的。她一开始并不太积极，对于班级的管理有些许的被动。后来在与她的交流中，我问了她一些关于班级管理方面的看法，看得出来她是比较有自己的方法和见解的，我给了她一些参考建议，相信她能很好地完成班级的管理。由被动到主动，最后成为一个各方面综合素质较高的同学。事件发生时对本人的情绪影响我对于她这样不太积极的状态表示不理解。事件发生后对本人工作生活的影响对于这类工作负责的孩子我尽量给予她们更多的机会。本人应对事件的方式（含初期应对、后续应对