《我成长我快乐》教学设计

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1、《我成长我快乐》教学设计教材分析：本单元的“生活”是一个大概念，不仅有学校内的学习，还包括家庭、社会各种生活和学习活动；学习内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。由于涉及内容广泛，并且与学生生活实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探宄活动。教材还注意了对学生道德判断能力的培养。学情分析：学生入学两年了，取得不少经验。这为探究如何进一步提高学习提供了条件。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，贯彻了课程标准规定的不怕挫折，克服困难，珍惜时间，合理安排作息

2、时间等要求。第一课时教学目标：1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重难点：1、让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。2、培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。3、培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备:1.教学课件。2.制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。

3、）教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，从一年级到现在，我们在学校里和平时的生活中，相信大家学到了许多的本领。那么，这节课，我们就来学习“我学会了”（板书）。新课：小组讨论交流：“我学会了”什么。小组选代表汇报。电脑展示：师：刚才同学们说了自己都学会了什么，下面，老师请丁丁、冬冬等五位小朋友分别说说自己学会了什么。小结：这两年里我们学到的东西真不少，知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。展示活动：师：我们刚才用自己的话汇报了自己的学习成果。下面，我们就用一个活动来展示展示自己好吗？⑴成语接龙：师：首先，我们来做一个成语接龙的游戏。它的游戏规

4、则是：每人说一句话，一人接一人传接下去。如果中途有人接不上，我们就请他背一首诗或出一个节目。大家有没有信心？⑵擂台赛：师：成语接龙大家接的非常好。下面我们再以小组为单位，开展擂台比赛，它的规则是：每个小组出五道题，考考其它小组比比谁知道的多。出题范围：1年至2年，我们学过的所有科目。d）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了本领增长了，比过去更懂事了。教师：做凉拌菜时，最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜，放盐时更要从少到多，千万不要一下就放的太多。放盐最好先向大人学习学习，多问问他们，你就会很快掌握得更好些。1、看27页的图：先讲出各幅

5、图中的小朋友会做什么了？在提问说出回答，生生互相评价，教师再恰当评价。1）第一幅图的小朋友在做什么？你收拾书架时书是怎么分类放的？为什么这样放？教师评价后指出：在书架上放书不但要注意常用的要便于需要时能很快拿到，还要注意美观。2）第二幅图的小朋友又在做什么？你知道种蚕豆怎么种吗？要想蚕豆出土快一些怎么做好些？3）第三幅图告诉我们小朋友会做什么了？他买的什么？你知道铅笔的知识吗？请把你知道的讲给大家听一听。教师：刚才听了你们的交流，老师很为你们高兴。有的事情，有的人早就己经有一些经验；有的原本不知道的事情通过今天的学习，也有了了解尤其是原来知道

6、较少的同学。你们今天高兴吗？⑶个人特长展示：师：在我们学校里，我们每个学生都要求学会、学好、掌握一个特长。经过两年的学习，我想大家也都有一个学习成果。下面，就把同学自己的美术、书法、手工以及唱歌、舞蹈等成果展示给大家吧畏不方式：生:我感觉摇呼拉圈这个活动非常好。师：在这里给大家做展示你的心情怎么样？生：我感觉非常自豪。师：其他同学有没有想和她说说的？［设计意图］先由老师做引领示范再把课堂交给学生，让学生之间做充分的交流，使学生成为课堂真正的主人。提问1:为什么我只能摇两三个呀？生：你需要慢慢练。提问2:我想问问你练习多少长时间了？生：五六个月

7、了。师：谢谢你，希望你继续练下去，强身健体。2、师：接下来谁想给大家做展示？（学生积极地举手）师：你们组谁来展示？生：我为大家演奏一首《小酒窝》。师：谁想来采访一下这位同学？（学生积极举手）提问1:我有的时候就找不到调，有时间弹不准。生：我吃完饭就练。提问2:我也会吹几首曲子，但是你是怎么学会的？生：我写完作业就练，天天练的。提问3:音乐课还没学的曲子，你怎么会吹？生：自己先回家练呀师：我听出来了，很多同学都很佩服她，也很羡慕她，你告诉大家学会的秘诀是什么？生：我天天写完作业就开始练，看着五线谱练，所以我才练会的。师：勤奋的练习就是秘诀，你记

8、住了吗？生：记住了！师：请你来。（两个同学口风琴演奏）师：太棒了。生：我们小组唱一首歌《让我们荡起双浆》全班合唱师：老师很佩服大家，三段歌词大家都能记住。现在我想问