《小学语文阅读教学的探究性策略》结题报告

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1、校本课题《小学语文阅读教学的探究性策略》结题报告目录课题立项通知书………………………………第3页课题申报表………………………………第4页鉴定结题申请书………………………………第6页研究报告………………………………第8页附件………………………………第16页调查问卷………………………………材料末尾28胜利教育管理中心校本课题申报表课题名称小学语文阅读教学的探究性策略研究时间课题来源自选申报人学科语文所在单位胜利第二十三中学五年级语文组联系电话课题组成员问题描述传统的语文阅读教学理念陈旧，重教轻学，过于强调接受学习、

2、死记硬背、机械训练的现象，以教师为中心，忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向。学生主要在教师的带领下被动地学习，以听教师的讲解和回答教师提出的问题为主。我课题组提出“语文阅读教学的探究性策略”这一课题，旨在引导广大语文教师在阅读教学过程中，坚持“以人为本，促进学生语文综合素质提高”的教学理念，充分解放学生的脑口手，把学习的主动权交给学生，让学生在阅读过程中自主发现问题，自能读书内化，自我建构吸纳，最终达到使学生“学会学习”，从而开发学生的语文潜能，提高他们的阅读能力、探究意识和创新精神课题界定“探究性阅读教学”

3、指的是在小学语文阅读教学中师生合作探究性学习的一种方式，是教师对语文的某个知识点进行教学时，注重知识技能、过程方法、情感态度价值观等纬度的培养为目标。内容规划1.对小学生学习方式的研究，通过各种形式了解，分析研究本校学生学习的现状，根据以学生发展为本的宗旨，科学先进的教学思想和理念指导，提高我们的认识，从而对课题的深入开展奠定扎实的基础。2.根据学生学习的学习动机，学习需要，学习策略等影响学生学习的内因和外因，探索出能充分激发学生主动参与意识的自主学习基本模式。28过程设计我们分四个阶段完成这一课题研究：第一阶

4、段：准备工作（2013年3月——2013年4月）现状调查报告、制定课题研究的方案；第二阶段：实践探索阶段（2013年5月——2013年9月）运用各种研究方法进行课堂实践，产生初步研究成果，形成语文自主探究型阅读教学的基本模式。第三阶段：实践检验阶段（2013年10月——2014年1月）总结前阶段的研究成果，形成阅读教学中高效的自主探究型教学模式。对实践探索阶段研究的结果，在教学实践中进行实践研究，总结出科学有效地教学策略，并做好记录。第四阶段：总结阶段（2014年3月——4月）总结:整个课题研究阶段的研究成果，

5、产生书面成果，课题结题。总结感悟心得，分析研究实践中的成功经验，形成论文。预期成果1.学生阅读兴趣、阅读能力的能力得到提高。使学生的情感、态度、能力等方面都得到发展，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。2.通过本课题的研究，为教师成长搭建平台，促进教师自身的成长和专业的发展，从而为阅读教学积累了不少经验，提高了自己的教学水平。。3.完成结题报告。总结感悟心得，分析研究实践中的成功经验，形成论文。援助要求课题研究实践过程中，进行指导工作。单位意见该课题研究促进了教学质量的提高，学生的学习兴趣得到有效培养，学生的自主

6、探究性学习能力得到发展。是小学语文教学中培养学生语文综合能力的重要组成部分，经学校校本课题研究讨论，同意该课题参加中心2013年校本课题立项申报。单位负责人签字：单位（章）28校本课题鉴定结题申请书课题名称小学语文阅读教学的探究性策略主持人姓名课题组成员立项时间2013年3月结题时间2014年3月提交鉴定的成果成果主件结题报告成果附件教学论文教学实录反思课题组自我鉴定小结自2013年3月开始，我们课题小组的老师进行了《小学语文阅读教学的探究性策略》的课题研究。在一年多的时间里，在各级领导的指导和学校领导的大力支

7、持下，课题组全体教师的共同努力，不断探索、研究、实践、总结，取得了一些成果。一、学生的识字能力和识字质量均得到了提高通过本课题的研究，弘扬学生的主体意识，促进学习方式的改变，形成自主、合作、探究的学习方式，去主动获取语文知识，主动感受、理解和领悟，主动解决听说读写实践中的疑难问题，进而促进学生不断提高听说读写质量与技能，使学生的情感、态度、能力等方面都得到发展，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。二、教师的教学能力和教研水平不断提高通过本课题的研究，为教师成长搭建平台，促进教师自身的成长和专业的发展，从而为阅读教

8、学积累了不少经验，提高了自己的阅读教学水平。同时，我们在教育教学科学研究的道路上，不断学习，不断探索、不断实践，教学研究的能力和水平有了可喜的进步。课题负责人签字：2014年3月26日28学校评审专家小组鉴定意见课题组在认真总结前段研究情况的基础上，精心制订了课题研究的具体实施方案，确定了有效备课四个方面的研究内容,学校课题评审小组认为在课题项目的实施过程中，该课题研究小组研究过程严谨