新桥头小学校德育课程实施计划

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1、WORD格式可编辑桥头小学德育课程实施计划桥头小学是位于桥头镇驻地的一所五年制小学，现拥有15个教学班，549多名学生，学校现代化教学设备一应俱全。作为经区的三所乡镇学校之一桥头小学立足德育教育，坚持以德育人，建立和完善德育课程体系，优化学校德育教育。一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机遇，让学生的个性和潜能，在小学教育阶段得到充分自由和谐地持续发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的德育课程发展目标：开展以“实施自主发展教育，形成学生完整人格”为主题的素质教

2、育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体的自觉性、自主性和创造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培养和塑造具有自主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人。同时构建了学生培养目标：通过构建以“诚、德”为核心的学生自主发展德育体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念、诚实的行为品质和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势创造机会，提供平台，使每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发展。二、德育课程设置的基本原则1.整体性原则专业技术资料分享WORD格式可编辑在制定德育课程计划时，必须以“全员德

3、育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级以及学校外部（家庭、社会）的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时要强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高学生的综合素质。2.层次性原则从学校实际出发，从学生实际出发，在德育课程的设置中注重分层、体现差异性，以满足不同学生的需求，从而取得更好的教育效果。3.创造性原则打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的完善的德育课程体系，充分发挥德育课程的整体

4、育人功能。4.适应性原则要充分考虑到学校实际情况和师生特点，制订相应的计划。要采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。5.校本性原则要充分体现鲜明的学校特色，立足学校实际，确立校本发展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课程。6.操作性原则课程设置、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。三、课程设置与课时安排根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设置的基本原则

5、，特制订2015学年的德育课程整体计划如下。表一：学校2015学年德育课程计划专业技术资料分享WORD格式可编辑桥头小学2015学年德育课程计划课程科目教育对象课时安排课程内容及要求说明德育课程体系基础型课程显性课程思想品德全体学生见学校课程计划用国家编写的教材，有针对性地对学生进行民族精神教育、生命教育等按国家和学校规定的课时，以班级授课形式组织课堂教学　隐性课程语、数、音、体、美、科学、信息科技、英、地方课程。全体学生见学校课程计划用国家统一编写的教材，根据学科特点，充分挖掘各学科中的德育内容，寻找结合点，以多种方法和手段，随机、无痕化地

6、进行有效教育。拓展型课程学科类和活动类读书指导一—五年级学生每周1节推荐阅读书籍，对学生进行知识、能力、理想、品德、行规等各方面的教育。语文学科的拓展课程　心理一—五年级学生隔周各1节选用现成教材，对学生进行自我防范、健康心理教育。兴趣活动一—五年级学生每周1节自编或选用教材，学生发展兴趣爱好、掌握技能，培养良好品性学生自主选择修习体育大活动全体学生每周2节强健体魄，培养集体观念、进取精神。学生自主选择活动项目广播操、眼保健操全体学生每天约30分钟渗透纪律教育、集体观念、荣誉感教育等。专题教育、班团少先队活动课程全体学生每周1节围绕核心价值观

7、进行的主题教育。专业技术资料分享WORD格式可编辑队活动包含校园生活课程、校本德育课程、校园文化课程、安全教育课程、心理辅导课程等。详见附表。校园文化课程全体学生“温馨教室”创设活动。社区服务社会实践社会实践课程全体学生每学年2次暖阳志愿小队活动。四、课程实施（一）基础型课程教师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。要充分考虑学生实际、师生关系、

8、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。（二）拓展型课程1.学科类、活