二十一苏州园林教案(苏教版八年级上)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程二十一苏州园林教案(苏教版八年级上)　　[教学目标]　　1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。　　2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。　　[重点难点]　　1、重点：理解文章的结构。　　2、难点：文章语言的特点。　　[教学时数]二教时　　第一教时　　一、导入　　作者简介：　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教

2、过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。　　本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进

3、程　　本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。　　二、朗读课文　　要求：掌握字的注音，进一步理解词在文中的意思；思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征。　　三、从写作构思入手，分析文章结构　　学生提问，共同探究。　　提问：这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢？　　引导学生找出本文说明事物特征的课文内容，即第2段中“一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成

4、为介绍苏州园林的线索。　　提问：作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢？　　由同学讨论，教师归纳。　　文章开头：结合重点词“标本”（原指供学习、研究时用的动、植物的实物，这里有“范本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术品的欣赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起，确立本文说明的对象——苏州园林（总体）。　　提问：第2段课文，作者围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？　　讨论归纳：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快

5、速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第一、撇开不同点，专说共同点。　　第二、苏州园林共同点具体在四个“讲究”。　　第三，再一次强调共同点（“一切都要为构成完美的图画”）　　第四，用游览者的话证实作者的评价——突出本文是从欣赏者的角度描写的。　　提问：课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？　　第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作者作详细说明。　　提问：课文第7、8、

6、9段写了什么内容，与中心有何关系？　　文章收尾留有余地，令人回味。　　思考：本文说明事物的顺序是怎样的？讨论归纳：　　从全文看，按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的顺序。　　提示：本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第3段为例作分析。　　提问：为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。试找出第3段中使用的说明方法并分析其作用。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市

7、、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　归纳：　　运用作比较、打比喻的说明方法，说明苏州园林不讲究对称，园林是美术画，讲求自然之趣。　　四、布置作业　　课后练习一。　　　　　　　　第二教时　　一、复习旧课　　二、学习本文语言的多样性　　提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳：　　1、多种表达方式的运用。　　2、句子的多样性：描述性和概括性的句子。　　3、用词的精练、准确和周密。　　4、多种修辞方法的使用。　　多种表达方式的运用：　　提问：本文用了哪几种表达方式？以第5段为例说明。

8、同学发言，归纳：　　第1句是说明，说明花草树林映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态