《闹花灯》教学设计之一

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1、《闹花灯》教学设计之一！　　教学目标：　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。　　教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。　　板书设计：　　　　　　　　人多：人流如潮　　灯火通明　　　　闹花灯　灯多：兔子灯　鸽子灯　龙灯　　　　　　　　声音多：融成一片　响彻天空　　作业设计：　　　课内：抄写字词、组词、口头造句。　　　课外：读背课文。　　教

2、学时间：三课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．导入新课，揭示课题　　　1.启发谈话。　　　　我国的传统节日有哪些？　　　　每年的正月十五是什么节？　　　　你家是怎么过元宵节的？　　　　老师简介元宵节。　　　2.板书课题。（学习"闹"字）　　　　　齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？　　二．初度课文　　　1．学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。　　　2．再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。　　　3．检查生字读音。　　　4．指名分段读课文，正音，并

3、说说段意。　　　5．"闹花灯"换个词会说吗？　　三．精读课文　　　　学习第一段　　　1.自由读，说说读后你知道了什么。　　　2.交流：时间、地点、人物。　　　3.学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。　　　4.从哪个词可以看出灯多？　　　5.用"灯火通明"口头造句。　　　6.大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？　　　7.指导朗读。　　四．指导写字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一．复习　　　1.认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。　　　2.用"闹"、"潮"组词。　　　3.背诵第一段。　　二．精读课文　　　　学习第二段

4、　　　1.出示投影：　　　　　大街上有些什么灯？说说他们的模样。　　　　　看到这些灯，你想说什么？　　　2．自由读第二段，想想课文写了哪些灯。　　　3．课文介绍了哪几种花灯？　　　　　哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？　　　4．你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？　　　　　花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？　　　5．写得最详细的是龙灯。　　　　（1）学习"龙"字。　　　　（2）找出写龙灯的句子。　　　　（3）从哪里看出龙灯最有趣？　　　　（4）理解"上下翻飞"，学习"翻"字。　　　　（5）出示"摆动"，做动作理解。　　　　（6）

5、看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？　　　　（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？　　　　（8）指导朗读。　　　6．看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？　　　　（1）出示"情不自禁"，理解意思。　　　　（2）指导读，读出童趣。　　　7．指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？　　　8．指导朗读、背诵第二段。　　三．指导写字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一．复习　　　1．读词语。　　　2．背诵第二段。　　二．精读练习　　　　学习第三段　　　1.指名读。　　　2.认识、理解"融"、"锣"。　　　3.指导理解"响彻

6、夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空？　　　4.歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？　　　5.人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。　　　　　齐读第二句。　　　6．指导朗读第三段。　　三．指导朗读、背诵课文。　　四．指导识记生字。　　五．作业。　　　　抄写字词。